作者：張珍
**：《化學教與學》2023年第05期
摘要：根據2023年浙江省高考改革最新方案，高中化學作業分層設計勢在必行。化學分層作業的策略：
班級學生分層、作業目標分層、作業難度分層、作業型別分層、作業數量分層。以「鐵、銅的獲取及應用」為例談談常規性作業、整理性作業、**性作業、實踐性作業的設計與分層意圖。
關鍵詞：化學作業；分層設計
文章編號：1008-0546（2016）01-0000-00 中圖分類號：g633.8 文獻標識碼：b
doi：10.3969/
一、問題的提出
根據2023年浙江省高考改革最新方案，考生將不分文理科，除語文、數學、英語外，考生可以根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等科目中自主選擇3門。因此，化學學科由原來的理科必考科目轉變為選考科目之一，隨之化學考試內容、考試形式等也發生改變。面對高考的學考與選考，學生如何更好地選擇與適應，教師如何更好地改變與創新，這是擺在我們面前的一大難題。
由於不分文理科，班級中化學學考生和選考生並存，學生自身的思維能力、語言表達能力、興趣、愛好、意志品質等個性差異相比以前更為明顯，教師如果仍然採用傳統的作業模式，很難兼顧到學生學習的個性差異。長此以往，學生對化學學習就會失去興趣，喪失自信，造成學習優等生人數越來越少，學困生越來越多的「兩極」分化現象。因此，在作業設計中必須要體現「以學生為主體」，承認他們的差異，設計出滿足不同層次學生需要的作業。
分層作業是根據學生個性、能力差異選擇不同層次的有針對性的作業，使不同層次的學生獲得最大限度的發展的一種教學探索。筆者以蘇教版化學1專題3第二單元「鐵、銅的獲取及應用」為例，談談自己的實踐與思考。
新課程背景下高中化學作業套餐的設計與評價
摘要在闡述 作業 的定義及其設計要求後給高中化學必修 中的2節內容設計了 作業，希望通過具體的作業設計說明 作業 具有能激發學生興趣 滿足不同層次學生心理需求 培養學生 合作能力等優點。並對此 做了具體評價，以期鼓勵 督促學生選擇適合自己知識訓練與潛力發展的作業，以鞏固知識，提公升能力。關鍵詞化學新...
新高考方案下普通高中的化學高考備考策略
根據 2010年普通高等學校招生全國統一考試理科綜合考試大綱的說明 廣東卷 高考將會遵循 平穩過渡，穩中求變 的原則，確保命題的選拔功能，同時體現普通高中化學新課程理念，反映化學學科課程標準的整體要求。根據 2010年普通高等學校招生全國統一考試理科綜合考試大綱的說明 廣東卷 高考將會遵循 平穩過渡...
新高考模式下化學分層教學的一點建議
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