《電腦住宅》教學設計
教學目標：
1. 通過找關鍵句子，提煉關鍵資訊，理清文章脈絡，快速了解文章。
2. 學習5個生字，區分兩個多音字。
3. 利用句式「因為…,使生活變得…」，填寫**，了解文章寫作時的簡潔，縝密，並能學習這種方法進行拓展寫作。
教學流程:
一． 質疑匯入
1. 讀第一小節。能用乙個詞來說說你的感受嗎？【神奇】
2. 板書課題。
二． 初讀課文
1. 自由讀課文。
2. 掃除生字詞。
(1)倉庫儲存防盜綜合判斷烹調提供（1人會讀通過）
真了不起，這兩個多音字都讀正確了老師再來考考你，
(2)調運空調烹調
提供供品（供：1.奉獻讀第四聲。2.給有需要的人讀第一聲。）
(3)看來多音字難不住你，這個句子你會讀嗎？(出示句子)
電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。
(4)你們知道這三個詞語都跟什麼有關？（炒菜有關）火候讀輕聲
三．再讀，理清文章脈絡，體會寫作方法
讓我們靠近這座住宅，看看有什麼發現？
1. 出示**。生讀讀第3小節。
2. 我們來到了**？生（大門）能用——劃出來嗎？
3. 其實2—7段，每段話裡都重點寫了乙個地方。能找出他們所在的句子嗎？
出示每個段落的第一句。
4. 生讀讀這些句子。
5. 短短的幾句話就寫了作者走過的地方。把他們圈出來！
6. 生交流。你看，作者就是先來到…,再來到…，（貼板書）像這樣，就叫「空間變換。」我們跟隨著作者的腳步來到..來到..真有一種移步換景的感覺呢！
三． 學習第三小節，舉一反三
1. 出示第三小節。讀。
2. 填表。
(1)句式練習。
電腦住宅因為_______,變得更加________。
(2)舉一反三，讀其他段落，把**填完整。
(3)生交流反饋。體會說明文的特點。
長長的課文是怎麼濃縮到這個**裡的呢?【原來，作者在寫一樣東西的時候都是先講他所在的位置，再說功能，最後寫他給人們帶來的..】
(4)說明文語言簡潔，也很生動。你能用自己的語言說說你最喜歡的裝置嗎？
(5)說話訓練
1.也可以用上作者介紹的順序。先講位置，再說功能，最後…
2.你就是住宅的主人，介紹自己的房子給你的同學們。
出示：現在，我們已經來到
四． 小練筆，創神奇
創設情景：電腦住宅的主人最近不開心，他苦惱最近老下雨，自己有沒有時間照料陽台上的花，可憐的小植物們快枯萎了…你來噹噹設計師，幫幫他。
提示：回顧課文裡的介紹方式。
1. 位置在**。
2. 裝置叫什麼名字？
3. 怎麼使用？
4. 解決了什麼難題？
修改定3 28反思主持詞
乾河煤礦 3.28 事故反思日活動 主持詞尊敬的各級領導 職工同志們 今天我們在這裡聚會，深刻反思華晉焦煤有限責任公司王家嶺礦 3 28 特別重大透水事故，目的是讓廣大幹部職工在反思中受到警示教育，從血的教訓中引發理性思考，從事故案例中受到啟迪，從思想根源上解決影響安全生產的思想和認識問題，促使廣大...
電腦住宅教案
教材分析 本篇課文是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略讀文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局 遣詞造句的特點，並能加以運用。本文在寫作上的特色是以總 分 總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動 ...
重要工序安全確認制度修改定稿
工程施工重要工序安全條件驗收 確認制度 暫行 第一條 總則。為貫徹落實 安全第 一 預防為主 的安全管理方針 提公升公司的安全管理水平 從源頭上梳理 消除安全隱患，達到安全生產有序可控 有效預防安全事態的發生 制定本辦法。第二條 適用範圍。適用於公司在建專案重要工序開工前安全驗收確認。第三條 定義。...