教學目標
①知識與能力目標
☆初步了解議**的基本常識，理清思路，感受文章以擺事實、講道理來闡述作者觀點的論證方法。
☆引導學生多角度地創意閱讀，拓展補充文章的事實論據，培養**和創造能力，不斷提高閱讀水平。
☆學習本文的說理方式，體會設問句在議**中的作用。本文作者多次使用設問句來提出自己的觀點，以此來引起讀者的關注與思考，可重點加以體驗感悟。
②過程與方法目標
☆用小品《賣車》引出課題，容易激發學生的興趣。既用腦筋急轉彎考驗學生的思維能力，又暗合文章題目，能讓學生以愉悅的心情進入文字的學習。
☆用問題式導讀法引領學生分析文字，學生容易理清思路，啟用思維，避免了學一般議**時的枯燥。在閱讀中，老師可引導學生精心挑選一些感興趣的課文中作者的主張、觀點，並以此設計成有內涵、有趣味的問題，生髮**，把握要旨。
☆用對話的方式學習運用，能營造乙個好的學習氛圍，師生平等交流，生生互動合作，不僅能掌握議**的基本結構，學會認識事物的方法，還能樹立正確的世界觀，提高自我認識水平，培養在實踐中分析和解決問題的能力。
☆用延伸的方式聯絡生活，運用課文學到的知識，鼓勵學生用蒐集生活中的例項來證明課文中的某些觀點，為課文補充拓展事實論據。同時給學生從課內走向課外實踐的機會，確定自己的課外**課題，開展科技創新和創造發明活動，培養科學創新精神，提高實踐**能力。
③情感態度與價值觀目標
☆了解做乙個富有創造力的人所必需的基本要素。
☆學會最廣泛地積累和運用知識，學會多角度地思考和解決問題。
☆不斷培養創新精神和實踐能力，學習做乙個富有創造力的人。
課前準備
☆教師準備：導學案補充文章
☆學生準備: 導學案能體現創造力的小發明
教學過程
一、匯入新課。**《賣拐》，調動學生參與熱情，巧妙引入新課《事物的正確答案不止乙個》。
（你們說，范偉答錯了嗎？為什麼范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢？）
二、新課。
1.出示學習目標。
①理清思路，學習擺事實、講道理的論證方法。
②體會設問句在議**中的作用
③了解創造性思維的基本要素
④努力做乙個富有創造力的人。
有信心完成嗎？期待你們的良好表現。接下來老師出示的是本節課的激勵目標，最優小組將獲得我的獎品，老師將從三個方面評選出最優小組：
合作學習認真度、課堂學習積極度、課堂展示精彩度。花落誰家呢？馬上進入我們的第一環節。
2．瀏覽感知——明白文章論述的話題
瀏覽1—3段，**：文章開篇，從分析乙個問題的答案入筆，否定哪一種思維模式？倡導哪一種思維方式？作者用這種方式開頭有何作用？
總結學法指導：文章開頭通過生活現象等引出論點或論題，激發讀者閱讀興趣
評價3. 緊扣問題——理清文章的脈絡
作者在文中哪些段落提出了哪些問題？找出來並勾畫出來，並板書在黑板上。
①板書②齊讀
③分別統領的文字是哪些自然段落？
④有什麼作用？
總結學法指導：在讀文的時候一定要注意設問句在文**現的位置及其作用——往往出現段末或段首或獨句成段，引發思考，起承上啟下的過渡作用。
4問題**（一）——學習講道理擺事實的論證方法
①創造力有哪些必須的要素？小組間討論交流，提取關鍵詞
（a淵博的知識 b探求並活用知識 c持之以恆）
②論證第乙個要素時，是作者自己說的話？還是引用的別人說的話？
③光有知識是不夠的。作者緊接著繼續論證創造性思維的另外兩個必需的要素，那這次，作者還是引用別人的話嗎？
④通過列舉名人事例來說明的。舉了哪些事例？如果還要為這個觀點補充幾個事實材料，你會補充什麼例子呢？
⑤總結學法指導
這是我們第一次系統地接觸議論性文章，為了把觀點講清楚，通常要擺事實、講道理，引用名言就是講道理，列舉名人事例就是擺事實。希望同學們能在閱讀中初步獲取寫作的啟示和方法。
⑥ 臨時檢測請學生上黑板填空。
淵博的知識講道理
探求，活用知識＼擺事實
持之以恆 ／
5 問題**（二）——努力做乙個有創造力的人
默讀此段文字，談談你的發現
①有無創造力的依據
②告訴我們每個人都是有創造力的。
a我經常聽人說，我一普通人有什麼創造力啊，創造，那都是科學家們的事。這種說法對嗎？
b根據是？
c能舉出你身邊的普通人的事例來論證你的觀點嗎？
d 例項論證
e總結學法指導。
讀一篇文章，我們不僅要從中學到寫法和技巧，我們更應該從中獲得思想的啟發。這段文字告訴我們，任何人都是有創造力的。而他們的創造力**於對生活的細小的觀察和思考，我期望同學們都能抓住生活中的巧思，成為擁有創造力的人才。
）f評價三、梳理結構，
四、明示論點
（作者先以「事物的正確答案不止乙個」為論題，引出「不滿足於乙個答案，不放棄探求」的觀點，探求下乙個答案是需要有創造力的，怎樣才能擁有創造力呢？作者用設問引領，運用擺事實，講道理的論證方法，論述了擁有創造力的要素和依據。所以，我覺得這篇文章作者主要談的是怎樣才能擁有創造力的問題。
文章的中心論點是怎樣才能擁有創造力）。
五、目標回扣
①理清思路，學習擺事實、講道理的論證方法。
②體會設問句在議**中的作用
③了解創造性思維的基本要素
④努力做乙個富有創造力的人。
六、當堂檢測
（本堂目標你完成了嗎？馬上進入課堂檢測環節）
七、累計小組得分，進行綜合評價，頒發獎品。
八、拓展：課文雖然學完了，但關於創造性思維的話題還沒有結束。向大家推薦兩篇文章，（老師出示《標準答案》《懶惰的智慧型》）希望大家從下列內容中選一項做乙個課外延伸，在生活中運用語文知識，開發我們的創造力。
老師出示課外**參考專案：1、閱讀與本課觀點有關的文章：如關於聯想想像的，關於創新思維的，關於創造發明的等，寫乙份讀書報告。
2、從本文的諸多觀點中，選取乙個自己感興趣的，擬乙個**課題，組成乙個小組，開展**活動，寫乙份實驗**報告。3、蒐集生活中自己或他人採用多種方法解決實際問題的例子，佐證課文觀點。4、參加一次科技創新活動或者介紹自己參加青少年科技創新發明活動的成果和體會，從而樹立正確的世界觀和科學觀，不斷增強自己的創新意識和實踐能力
九、學後反思
十總結。出示江總書記的話。願我們在座的每一位同學勇於創新,敢於創新，在創新中體現自己的人生價值，成為一名真正具有創新精神和創新能力的有用之才！
最後，讓我們再次齊聲朗讀本文最後一段話作為本課的完美結束.
板書設計事物的正確答案不止乙個
3持之以恆
1淵博的知識有無創造力的依據
2探求並活用知識
《事物的正確答案不止乙個》導學案
一學習目標：
a理清思路，學習擺事實、講道理的論證方法。
b了解創造性思維的基本要素
c努力做乙個富有創造力的人。
二預習導學
1、資料鏈結：羅迦.費.恩格，2023年生，美國實業家。
2、議**的知識:
議**是運用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡明事物本質和規律，表明作者觀點、態度的文章。它一般有三個要素：論點、論據和論證。
論點是作者所需要證明的觀點，即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態度。通常一篇議**只有乙個論點，即中心論點。有些主議**除了乙個中心論點，還有若干分論點，這些分論點從屬於中心論點，是中心論點的分枝。
論點必須是乙個明確或正確的判斷，在形式上一般是乙個完整的句子。
論題不同於論點。它是有待於證明的命題，僅是議論的問題或物件.
論據是議**中說明論點的根據，是議**的基礎。可分為兩類：（一）道理論據，即用人所共知的普遍道理或理論權威經典論述作根據。
（二）事實論據，即用具體可靠的事實（包括資料）來做根據。
論證是議**中運用論據來證明論點的方法和過程。是達到論點與論據統一的橋梁。常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。有駁**中還採用「歸納法」等。
3、了解名人。
貝多芬，他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之後的八年中，他依舊繼續著**家的生命，大大發展和改變了古典**。
他是德國最偉大的樂曲家之一，創作了如：《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。
愛因斯坦，偉大的物理學家，科學革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什麼羅盤針總是轉向南方？它周圍有什麼東西推動它？
愛因斯坦是人類歷史上最具創造性才智的人物之一．他一生中開創了物理學的四個領域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統一論．他是量子理論的主要建立者之一．他在分子運動論和量子統計理論等方面也作出重大貢獻．
莎士比亞，英國文藝復興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等；歷史劇《理查三世》、《亨利四世》；四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。
莎士比亞被馬克思譽為「人類最偉大的戲劇天才。」「在過去的幾千年人類歷史中，最獨領**者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞。」偉大的德國詩人歌德有一句名言「說不盡的莎士比亞！
中國戲劇家曹禺曾讚嘆：「莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！
三自學質疑
①文章開頭引入，是想表達什麼觀點？
②區分乙個人是否有創造力的主要依據是什麼?
③只有偉人才有創造力嗎？你能舉出例項推翻這個觀點嗎？將你的富有創造力的小發明帶到課堂上，向同學們秀一下。
四課堂研討
①創造性思維有哪些必需的要素?
②證明第乙個要素時，作者引用一段名言論證，這叫什麼論證方法？
事物的正確答案不止
九年級語文上冊 事物的正確答案不止乙個 教育教學隨筆 珠場小學 陳梅 事物的正確答案不止乙個 中，作者針對現實生活中常侷限於 事物的正確答案只有乙個 的認識，張揚了新的創造性的思維方式，提出了成為創造性人才的可行之路。教學中我啟發學生認識到這種不拘泥於傳統的思維方式的重要作用，讓他們體會到創造對於個...
《事物的正確答案不止》導學案
第一課時 開門見山式 直接提出論點，可以直接進入論述，便於讀者快速抓住論點。材料引入式 對生活現象 故事 詩歌等分析引出文章的論點，使得論述的問題變得具體形象，容易引起讀者的興趣。一 自主學習 3 根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 4 再讀課文，探尋文章中心論點，並試著在文中找出下列問題的答案 本文主要...
13事物的答案不止導學案
13 事物的正確答案不止乙個 學習目標 1.誦讀課文，紮實掌握 汲取 鍥而不捨等 字詞並靈活運用。2.通過合作 學會運用舉例論證 對比論證的論證方法。3.全力以赴，激情參與。認識創造性思維在實際生活中的重大意義，做乙個具有創新精神的人。重點難點 1 舉例 對比等論證方法的運用。2 創造新思維在生活中...