蕭紅小學王曉杰
今天講了一節公開課《趵突泉》，晚上回到家裡，心情卻久久不能平靜。很多想法以排山倒海般的氣勢直入腦海，讓我不知從何梳理。有感動，有欣喜，有自責，有反思。
上完課後，孩子們的表現讓我很感動，也讓我陷入了沉思。所謂學生是學習的主導，教師是學習的主體我才慢慢地有了領悟。我感動於上課前學生主動搬凳子給聽課老師的積極性，感動於學生對於我范讀、下水文的鼓掌，感動於踴躍回答問題的那乙個個舉手。
尊重學生，相信學生，這是我們每乙個教師能夠做的，也是應該做好的。很多時候我們給學生的只有一抹綠，他們回饋給我們的卻是整個春天，這或許也是激勵著我不斷工作的最大動力。
反思這堂課的教學設計與授課環節，我最大的收穫就是撥動學生的心弦是我們教師上好課，學生聽好課的關鍵。具體言之就是在學生與教師之間架起一座橋梁，是知識上的，更是心靈上的。這個感悟源於我的範讀、下水文得到了學生們不約而同的掌聲。
這並非是由於我讀的或寫得有多麼好，而只是因為學生理解了、感受到了知識的意思，領悟了老師向他們傳達的知識和精神上的內涵，所以以掌聲的形式反饋給老師了。我覺著掌聲就是教學目標達成的乙個體現。所以架起師生間的橋梁很重要，既是知識，又是心靈。
而要撥動學生的心弦首先就要以學生為學習的主導，教學環節的設計要更多地從學生、從聽者的角度來構想，從學生可接納的程度來設計，考慮到每乙個環節的設計對於學生而言是否有意義，以更符合他們身心的接受規律。我上課經常會害怕自己遺漏乙個知識點沒給學生講，所以總是力求面面俱到，可是對於初中生尤其是初一的學生來說，面面俱到往往面面不到。所以在劉老師的建議與幫助下我只選擇了乙個教學重點就是品析語言。
而實際上這又是學生很感興趣，很實用，很有價值的。所以我想以後我在授課前讓學生通過預習寫下自己初讀課文的感受、疑惑和希望老師講什麼，應該會對自己的課堂教學有幫助。反之如果《趵突泉》按我開始的設計思路既品語言，又講寫景方法，又挖主題，也許真的是眉毛鬍子一把抓了。
學生的心弦是根敏感的神經，而在語文教學中，誦讀又是乙個撥動心弦的妙招。雖然在之前的教學中也知道誦讀很重要，但是卻未從根本上意識到。既礙於教師在學生面前的表現，又有點不以為然，一篇文章讀一讀就真的有用嗎？
今天講《趵突泉》讓我開始意識到誦讀真地很重要。正如「書讀百遍，其義自現」，通過反覆地誦讀可以提高對文章的熟練程度，可以加深對課文的理解，甚至可以讀出品出自己的感悟。之前並沒有教過《趵突泉》，對它的認識還停留在小學時代。
所以再看它時並沒有什麼感覺，可是自己一遍遍地看，後來一遍遍地讀，尤其是領著學生一遍遍地品讀之後，我真的感覺到它的經典性。所以我決定在以後的教學中充分發揮誦讀的作用，採用多種形式，尤其多多範讀，和學生一起在誦讀中品味課文，在誦讀中成長！當學生用略帶稚氣的童音讀出那句「你們放心吧，這兒準保暖和」的時候，我的心裡竟然也有了莫名的放心與不緊張的感覺。
學生誦讀地越到位，越投入，越有感情，說明他們對課文內容理解的越透徹，這或許就是誦讀的魅力吧！
執講《趵突泉》一課，感受很多，反思很多，不能一一說明。我不是**教師，沒有美妙的嗓音激起學生唱歌的心弦，但作為語文教師我可以用誦讀、用下水文、用情感撥動學生求知的心弦，喚醒他們學習語文的熱情，力求讓每一節常態課煥發活力！
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趵突泉女士們，先生們 今天我們要去的地方就是濟南三大名勝之一的趵突泉。趵突泉公園位於濟南市中心，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，面積近11萬平方公尺。趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園，為濟南七十二名泉之冠，被譽為 天下第一泉 趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有2700年的歷史，水溫一...
趵,突泉日文導遊詞
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濟南趵突泉公園導遊詞
各位遊客 各位先生 小姐，一路辛苦了，歡迎您來趵突泉遊園賞泉。我們公園始建於一九五六年，因內有趵突泉而得名。現居市中心，位於濼源大街西首。趵突泉周圍泉池眾多，形成了趵突泉群。著名的金線泉 漱玉泉 馬跑泉 臥牛泉 皇華泉 柳絮泉 老金線泉 洗缽泉 尚志泉 螺絲泉 滿井泉 無憂泉 白雲泉 望水泉 東高泉...