一、指導思想
美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效促進學生的發展，激勵教師進取。
二、評價目的
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步及不足、激發學生的學習興趣、進一步培養學生的審美能力、動手能力和創造能力。
三、評價方式
1、形成性評價：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果採取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的潛質，強化改進學生的學習，並為教師提供反饋。
在美術創作過程中，讓學生以文字的形式描述自己的創作思路和觀點，尤其是對一些與眾不同的畫作，例如畫面看起來顯「亂」，不容易看明白畫面意思和內容的時候，要耐心與學生交流，了解創作過程和意圖，並肯定他們在創作上的大膽和創新，之後再行評價。
2、評語評價：以口頭和書面相結合的方式進行。我除了在課堂上口頭上評價外，還可以在學生創作的作品上寫上「色彩和諧」、 「造型新穎」、「創意獨特」、「有自己的想法」等書面評語鼓勵學生。
3、分數評價：根據四年級學生的年齡特點，採用積分制進行肯定與批評。例如某位同學上課紀律方面表現較好，能嚴格要求自己，對你獎勵1-3分；某位同學能按照課前要求攜帶好本課需用材料工具，也獎勵其相應分數，反之扣分。
其他如完成課前布置的作業、作業時認真完成等情況都會進行加分或減分，加分或減分後請同桌監督記錄在自己的課本上，待期末時計算出總分，所得總分計入期末成績
通過這一方式，有效地激發起學生的學習興趣，達到例如學習的預期目標。
4、自評、互評評價：學生作業完成後，隨機選一些不同層次的作品，讓學生上台展示並介紹，並鼓勵其他學生說說喜歡誰的作品，為什麼？說得好的同學也進行相應加分。
如果時間充足，讓台上這些孩子去班上剩下的孩子中尋找自己最喜歡的作品，並讓他們自己進行評價。
5、美術成績以平時為主，期末為輔，既要看結果，更注重看過程，提高平時的課堂效率。因此美術評價的方式分為兩部分：「形成性」評價和「期末綜合等級」評價。
這樣才能發揮學生的自主性，個性特點，更好地服務於教學。美術考核成績採用「a、b、c、d」等級評價的方式，結合平時學生的課堂表現，期末測試，給予綜合成績。
四、評價內容
根據《美術標準》的要求，我們從學生的實際出發，設定考核細則如下：
（一）平時表現：
a學習態度
1、對美術課感興趣。
2、美術用品準備齊全。
b課堂紀律
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發言。
3、創作時安靜有序，不影響同學。
c交往與合作
1、和同學積極參與欣賞或遊戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結合作。
（二）實踐操作：
a繪畫能力：
1、具有想象力、創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒等的表現技巧。
2、欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養熱愛繪畫藝術、熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。
b設計應用：
1、作業表現出大膽的想象和創新。
2、作業能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
c版畫學習：
能在版畫創作實踐過程中學習版畫技能技法，掌握吹塑紙版畫的製作過程。
（三）綜合技能：
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法製作簡單的物體或動物形象，並進行想象創作
五、評價比例
1、實踐操作佔20%。
2、期末考查佔40%。
3、平時表現佔40%。
四年級學科總結
4 激趣 培養學生愛好這一學科。我主要是不設學生的障礙，學生可以隨意進行自己的電腦摸索，教師樂於解答學生的提問，鼓勵學生在課外加強電腦學習，向父母 兄弟姐妹等多種人群學習，交給問題求助學習 三 教學內容 本學期主是學習的是word的製作，電子 電腦畫圖。1 word文件的練習 在這一塊內容上主要完成...
四年級美術計畫
教師 楊電紅 一 學情分析 四年級學生已經初步認識形,色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也有著濃厚的興趣,並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強.大部分學生能較好地表現平面形象,立體...
小學四年級美術學科質量分析報告
一 試題分析 1.試題內容好題型全面廣泛整份試卷分為兩個繪畫題既考查學生對基礎知識的掌握情況又考查學生靈活運用能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在於面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。二...