3、水平性評價（質量檢測）
質量檢測採用百分制，60分以下算是不及格，60—79分是良好，85分以上是優秀，根據學生的答題情況予以評分。每次質量檢測單元質量檢測優秀的學生獎勵乙個笑臉。
三、評價方式，尊重差異。
根據現代教育評價理論，評價的功能不僅在於「區分等級」，更在於「促進發展」。班級評價要使他們揚起自信的風帆，去積極克服困難，努力改正缺點，養成良好的習慣，去收穫成功。
1、考試成績與平時表現相結合。
對學生的評定，除了關注學生的考試成績外，還要著眼於學生平時學習中所表現出來的可持續發展的**能力、實踐與綜合運用能力及學生在平時學習中所表現出的學習積極性、學習態度、學習習慣（書寫情況、作業情況及是否認真檢查等情況）、學習方法及合作狀態等情況。
2、期末檢測與平時檢測相結合。
對學生一學期學習以來，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試，是無法完整體現學生的學習情況的。綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。形成性評價佔20%,展示性評價佔30%，水平性評價佔50%。
3、定性評價和定量評價相結合。
對學生的評價，除了可以依據學生的學習情況給出「等級」或「分數」。不可以用描述性的語言對學生在活動中的表現、知識掌握的情況和能力水平進行表述，側重於學生發展性領域的表現。
四年級下冊語文評價方案
向陽小學四年級語文評價方案 評價要尊重學生的個性差異，準確合理，富有鼓勵性的評價更能調動學生學習的積極性，增強學生的自信心，使學生處於興奮 主動 積極的學習狀態，充分發揮學生的內在潛能。如果班級評價的目的只在於區分學生的優劣，讓優生處於更加陽光的位置，讓學困生更加無地自容的話，那麼，他們就可能因為學...
四年級下冊語文評價方案
3 質量檢測 質量檢測採用百分制，60分以下算是不及格，60 79分是良好，85分以上是優秀，根據學生的答題情況予以評分。每次質量檢測單元質量檢測優秀的學生獎勵乙個笑臉。三 評價方式，尊重差異。根據現代教育評價理論，評價的功能不僅在於 區分等級 更在於 促進發展 班級評價不能把學生搞得丈二和尚摸不著...
四年級下冊語文
瀘縣龍城學校四年級下冊語文練習題 段 詞語 句段部分 班級姓名 一 辨字組詞。徹 幼 嘲 攔 籲 揭 砌 幻 潮 欄 呼 礙 捕 鐺 熒 避 削 踢 哺 擋 瑩 僻 哨 錫 龜 凱 駐 健 腕 挺 鬼 皚 拄 建 蜿 蜒 二 說說句中加點字的意思，可以換個詞語。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地...