三年級數學廣角《搭配問題》
教材分析
教材內容分析：
在本課教學中，從兩個方面來滲透數學化思想。從生活入手碗筷的搭配問題和六一兒童節服裝的搭配，讓學生經歷橫向數學化的過程；通過、連一連，算一算的方法由具體到抽象逐步提高，讓學生經歷由「物體」到「符號」（圖形）,再由「符號」（圖形）抽象到「數」的縱向數學化的過程。初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識，並發展學生有序思考的能力。
地位和作用：
《新課程標準》中指出：「重要的數學概念與數學思想宜逐步深入。」教材注重體現這一要求，在三年級上冊繼續學習排列與組合這一內容，就是在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數和組合數。
所以，這節內容重在向學生滲透數學思想，並逐步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識，為學生以後學習概率建立乙個概念
本課目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數。
2．培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3．使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，能夠用數學的方法解決實際生活中的問題。
4．使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，並初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
學生搭配問題
2008 2009學年度第二學期 資料結構 課程設計 說明書題目 學生搭配問題 班級 姓名 學號 指導教師 日期 1 問題描述 2 需求分析 3 開發環境 4 演算法設計思想 5 流程圖 6 課程設計過程中的關鍵演算法 7 測試及結果 測試輸入資料 男女生的個數曲子數和要查詢的男女生編號 輸出結果為...
教材分析心得
九年級心得學院 化學化工學院 姓名 魏亞麗 學號 41107084 學科 化學教育 教材版本 人教版 2011級化學二班學號 41107084 魏亞麗 通過對九年級化學下冊第九單元溶液的教材從知識體系 技能技巧體系 創造性活動的經驗 對待世界和客體的情感 態度的經驗進行分析幾個維度的分析，以前單純的...
《力》教材分析
關於力作用的相互性和力的作用效果，同樣不應要求學生去背結論，特別是去背課本上 加油站 裡的 運動狀態變化 的結論。課本介紹這部分內容是通過一些人人都可做的小實驗或大家都很熟悉的現象，讓學生自己去體驗，自己去得到結論的。老師們還可補充些直觀簡易又新奇有趣的演示實驗 見實驗指導 並通過交流與討論多舉一些...