關於力作用的相互性和力的作用效果，同樣不應要求學生去背結論，特別是去背課本上「加油站」裡的「運動狀態變化」的結論。課本介紹這部分內容是通過一些人人都可做的小實驗或大家都很熟悉的現象，讓學生自己去體驗，自己去得到結論的。老師們還可補充些直觀簡易又新奇有趣的演示實驗（見實驗指導），並通過交流與討論多舉一些事例來說明力的作用是相互的和力的兩類主要的作用效果。
關於力作用的相互性，要讓學生體會到出現力的作用時一定會同時出現兩個力，而且這兩個力是作用在不同的物體上。對力作用的相互性討論到這個程度就夠了，切記不要再去向學生介紹牛頓第三定律的內容。老師們應當注意到這僅僅是第一堂力學課，學生才剛剛接觸到力的知識，在這裡展開無必要，也會無謂的增加教學難度。
到第二節討論過力的三要素之後則可考慮啟發一部分學生思考和**一下諸如想到作用的兩個力方向怎樣、作用點怎樣、大小怎樣等問題，既可鞏固對「三要素」的認識，也可加深對力作用相互性的理解。
關於力的作用效果，一是可以補充點簡易微小形變實驗，說明力的作用的確會引起物體產生形變，哪怕我們「看不見」這種形變，它也實實在在的發生了（讓學生體會到科學實驗的重要性、科學儀器的重要作用）。關於力的作用會改變運動狀態，也是通過學生身邊的例項去讓學生感受、概括出來的。當然，老師們可有意提出力的效果是不是維持物體運動？
讓學生去思考、辯論，為第七章埋下伏筆。
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教材分析心得
九年級心得學院 化學化工學院 姓名 魏亞麗 學號 41107084 學科 化學教育 教材版本 人教版 2011級化學二班學號 41107084 魏亞麗 通過對九年級化學下冊第九單元溶液的教材從知識體系 技能技巧體系 創造性活動的經驗 對待世界和客體的情感 態度的經驗進行分析幾個維度的分析，以前單純的...