單元二課題
長短課時
1教學目標
1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。
2．培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3．培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。4．使學生初步體會到生活中處處有數學。
通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。1．每人一袋不同的物品。
2．兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教師活動
問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能幹呢，為什麼呢？今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
1．引導觀察。教師談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道裡面裝的是什麼東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什麼？2．組織交流、匯報。
（1）教師問：你發現了什麼？（2）小組交流。
（3）同一種物品有什麼不同？引導學生說出物體有長、有短。適時板書：
1．提問：你是怎麼知道這些物體有長、有短的呢？
學生活動
因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。
仔細觀察袋子中的物體。
學生匯報。
學生可能說出：三枝鉛筆，一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。
小組合作**方法。
設計意圖
讓學生在看看說說中初步感知什麼是長，什麼是智囊，為後同理解長短做好直觀準備。
教學重點教學難點
教學準備
教學流程
一、情境匯入
二、感知物體有長有短
二、**比較長、短的方法
三、反饋練習
四、鞏固練習
五、整理學具
2、組織匯報。
第三組的方法不好，因為只有差別比較大時才這樣比，差別小時比不出來。
4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有乙個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。
5．出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，並板書長、短。
1．教師談話：現在，我們做乙個比較長短的遊戲，你們可以自由結組，想比什麼就比什麼，願意比什麼就比什麼。2．學生活動。
1．投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然後完成在書上，訂正時說一說想法。2．投影出示練習一第5題，並讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。
教師提出要求：全課小結。
板書設計
學生匯報，可能說出：（1）看出來的。
（2）把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。（3）兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。
……4、明確比長短的方法。
5、同桌說說怎麼樣比較出來的？
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
合作完成。
按老師要求整理學具。
長短一、方法
把一端對齊，再看另一端
二、提示：
比長短時，不要被一些假象迷惑。
由於觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。
長短的認識與生活聯絡很緊，學生有一定的經驗，充分放手讓他們自主**，能起到更好的效果
這一知識與生活息息相關，學習它就是為了應用，所以這裡，充分讓學生去活，應用學習到的方法比較物體的長短，做到活學活用。
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