105班湯新華
一、複習目標：
1、熟練計算10以內加、減法和20以內進製加法；
2、掌握20以內數的順序、大小、組成、基數和序數含義；
3、準確認讀鐘面上表示整時、大約幾時的時刻；
4、初步體驗資料的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題；
5、能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；
6、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前後、左右、上下的位置與順序；
7、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題；
8、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
二、複習內容：
知識與技能
（一）數與代數
1、認識1-20各數，進一步體會數的意義。
2、能熟練計算10以內的加減法和20以內數的加法，解決相關的實際問題。
3、進一步鞏固數的意義、性質，解決一些實際問題。
4、能根據觀察發現規律。
（二）空間與圖形
1、根據特徵進一步認識長方體、正方體、圓柱、球。
2、鞏固認識左右、前後、上下方位。
（三）統計與概率
1、能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、能進行簡單的資料整理，進一步了解象形統計圖和簡單的統計表。
（四）實踐與綜合運用
1、能運用學過的知識解決實際問題。
2、能初步了解用數學研究問題的方法。
三、複習重、難點：
1、20以內數的順序、大小、組成、基數和序數含義
2、解決簡單實際問題。
四、學生現狀分析：
1、傾聽習慣很差，有一點會，就覺得很會了，注意力集中時間極短。
2、口頭與筆頭聯絡不好：會回答，但不會做題。
3、識字能力很差，影響答題。
4、學生對有一點點相似的題極容易混淆。如一圖四式與帶有大括號的題發生混淆，還與寫出得數是15的加法算式之類的題也發生混淆。
五、複習措施：
1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯絡的知識網路。（先利用書上的總複習按內容進行首次複習並結合做單元卷；然後按題型進行講練結合；最後進行綜合練習）
2、採用專項練習與綜合練習結合的方式，使學生能掌握一些解基本題的技巧。
3、加強對後進生進行個別輔導，加強對優秀生提優。
六、課時安排：
1、複習認數、認識鐘錶、認識物體以及簡單的統計方法。（2課時）
2、複習加減法：10以內的加減法，20以內的加法。（2課時）
3、複習解決實際問題。（2課時）
4、綜合性練習。（5課時）
七、複習的詳細方案：
第一部分複習認數、認識鐘錶、認識物體。
複習認數
1、到現在為止，我們學習了哪些數，你能從小到大說一說嗎？
2、你能把這些數分一下類嗎？（單數和雙數，一位數和兩位數）
3、第100頁第1題：你能看圖寫出相應的數嗎？
（1）你是怎麼數的？（有序）
（2）這副圖用什麼表示？為什麼用0表示？0除了表示乙個也沒有，還表示什麼？
（3）1捆有幾根，也就是幾個一是1個十，那2個十是幾十？2寫在哪個數字上，個位上寫幾？從右邊起，第一位是（）位，第二位是（ ）位。
（4）13十位上是幾，個位上是幾，13是由幾個十和幾個一組成的？
4、第100頁第2題：
（1）出示直尺，畫一條直線，並標出直線上的點。讓學生整理數。讓學生在整理數的順序的過程中，再次認識直線上的點越往右，它所表示的數就越大。
（2）做第2題。學生填寫，然後匯報交流。
（3）全班搶答：接近（ ）的數，（ ）前面的數，（ ）後面的數，（ ）相鄰的數。
（4）同桌互問互答。
（5）做第3題。
1個十和3個一合起來是（ ）。
1個十和5個一合起來是（ ）。
2個十是（ ）。
17裡面有（ ）個十和（ ）個一。
20裡面有（）個十。
5、根據規律填數。
2、4、6、（ ）、10、12
15、（ ）、11、9、（ ）、5
1、4、（ ）、10、( )、（ ）
追問：數排的順序是怎樣的？相鄰的兩個數中間隔幾個數，其實填的是什麼數？
6、比較數的大小。
11（ ）10 2（ ）8 3（）10-3 4+5( )10
18（ ）8+10 17（ ）5+8 （）＞9+4 10-6＜（ ）
複習時間
1、這學期我們認識了哪2類時間？（正好幾時和大約幾時）怎樣判斷正好幾時和大約幾時呢？
2、做第5題。讓學生先認一認鐘錶上的時間，再相互交流，說說幾時在幹什麼。還可以讓學生說說在鐘錶上認時間的方法。
3、根據老師寫的時間進行撥種練習，再同桌互練。
4、如果讓你來畫某個規定的時刻，你覺得要注意什麼？（時針短，分針長。）
5、學生進行畫針練習。
複習認識物體
1、做第6題。這題綜合了認物體、認位置、分一分、幾和第幾，以及統計等方面的知識。複習時，可以分小組討論、填表，並在小組裡相互說一說，然後集體交流。
2、對於討論「還可以怎麼分？」時，可以按顏色分，按樓層分，或按有無曲面來分，等等，只要說的合理就要肯定。
3、正方體上面有（ ），下面有（ ），圓柱左面（），右面（ ）。
4、同桌互說物體的方位。
板書：長方體平面不能滾動（很穩）
正方體平面不能滾動（很穩）
圓柱既有平面又有曲面能滾動（比較穩）
球只有曲面易滾動（不穩）
課堂總結
這2節課我們複習了數的有關概念和認時間、認物體……等方面的知識，在課後希望小朋友能運用所複習的知識解決一些實際問題。
第二部分複習計算。
複習10以內的加減法
1、聽算：不僅有計算，也可說比5大比8小的數有（ ），幾前面的數是幾，幾後面的數是（ ），幾相鄰的數是（）。
2、同桌在2分鐘時間內計算算式卡片，老師統計「口算小行家」前三名。
3、計算練習。
比一比，看誰算得又對又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 -0 = 3 + 7 =
10–8 = 10 – 5 = 2 + 4 = 6 – 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 – 6 = 0 + 9 =
1 0–6 = 7 – 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
4、你覺得在計算時要注意什麼？
5、總結：這些10以內的加減法都是請分與合來幫忙的，因此你們也應熟練分與合。
6你能先把這9個圓分一分，再列出4個算式嗎？
7、○○○○○○○○你能把這8個圓分一分，但是只能寫2個算式嗎？
8若用虛線分，還能列幾道算式呢？
9、你能從1、0、3、4、8、7這幾個數中選擇三個數寫4道算式嗎？加法算式和減法算式有怎樣的聯絡？出示錯誤示範：0+3=3。
複習20以內的進製加法
1、複習：在學習20以內的進製加法時，我們採用的是什麼方法？（湊十法）9加幾是把幾湊成10，要借幾；8、7加幾是把幾湊成10，要借幾。
除了用湊十法，還能用什麼方法？（推算、找好朋友、找規律）
2、聽算：不僅有計算，也可說比15大比18小的數有（ ），幾前面的數是幾，幾後面的數是（ ），幾相鄰的數是（）。
3、同桌在2分鐘時間內計算算式卡片，老師統計「口算小行家」前三名。
4、計算練習。
比一比，看誰算得又對又快。
9 + 2 = 16 – 9 = 13 – 4 = 5 + 7 =
15 – 5 = 6 + 8 = 11 – 3 = 8 + 8 =
13 – 6 = 12 – 7 = 9 + 6 = 10 +7 =
17 – 8 = 14 – 8 = 7 + 7 = 18 – 9 =
4 + 8 = 13 – 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =
5、你覺得在計算時要注意什麼？
6、比較大小：
8+4○8+3 10-5○10-7 5+4+3○5+2+6 10+1-1○5+4+3
比較大小時一定要先計算出得數才能比嗎？
7、複習求未知加數：
2+（ ）=10 10-（ ）=2 （ ）-2=10
第三部分複習解決實際問題。
複習10以內的加減法的實際問題
1、複習用括線表示的實際問題：
（1）第102頁第8題：同桌兩人互說數學故事，互列算式。
為什麼乙個用加法，乙個用減法？
（2） ○○○◎◎
◎○○○◎
10個○有6個，◎有幾個呢？
◎有4個，○有幾個呢？
○有6個，◎有4個，一共有幾個呢？
追問：第1題只有2句話，你能把3句話的數學故事說完整嗎？為什麼第1、2題都用減法，而第3題要用加法呢？
2、第102頁第9題：
（1）你能根據圖意說乙個數學故事嗎？同桌互說。
（2）5和4怎麼得來的？數出來的嗎？
（3）為什麼用加法？（知道了2部分，求總數。）
3、第102頁第10題：
（1）觀察這張**，看懂了什麼？17個、7個表示什麼？求什麼？能齊說三句話的數學故事嗎？
（2）同桌互說足球和跳繩的數學故事，互列算式。
（3）為什麼用減法計算？
（4）生獨立完成下面**：
（5）比較2張**，為什麼乙個用減法，乙個用加法？
4、第103頁第14題：
（1）這幅圖只告訴你2句話：原來停了9輛汽車，現在有多少輛，能求嗎？還缺哪一句話？你能把三句話說完整嗎？
（2）怎麼列算式？問題中沒有「一共」，只有「現在」，為什麼還是用加法？
一年級上冊數學複習計畫
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