第十一章學校諮詢與輔導
一、 填空
1．學校諮詢與輔導是指學校諮詢者直接或間接地以及的過程。
2．現代的心理諮詢與輔導起源於20世紀初美國的運動,心理諮詢的另乙個**是運動。
3. 學校諮詢與輔導的基本任務可分為和四類。其中的任務主要是通過心理諮詢活動完成的的任務主要是通過課程方式的心理健康輔導活動完成的。
4．不合理的認識主要有和
5. 心理諮詢的直接目標是
最終目標是
6．心理諮詢的方式主要有與_________等
7．完整的心理輔導工作包括四個階段。
二、選擇
1．諮詢活動不同於其他教育活動的基本原則是( )
a 積極關注與信任來訪學生 b 充分支援和鼓勵來訪學生
c 注重來訪學生的主動參與 d 嚴格為來訪學生保密
2.( )環節並非乙個獨立的階段,而是乙個貫徹體現在其他諸環節中的環節.
a 建立資訪關係 b 澄清和評估問題 c 確定改變的目標 d 促成改變的實現
3. 澄清和評估問題的關鍵是( )
a 諮詢者用心傾聽b 諮詢者恰當的提問和總結
c 取得來訪者的認同d 強調來訪者的主動性
4.屬於側重改變認知的方法是( )
a 宣洩** b 系統脫敏法 c 合理情緒** d 厭惡**
三、判斷
（ ）1．學校諮詢中,指導模式**模式和發展模式共存共生
（ ）2．2023年，羅傑斯出版了《諮詢與心理**》一書，提出了"當事人中心"的觀點，取代指導而成為主角。
（ ）3．20世紀初,心理學關注的焦點之一是幫助人們解除精神上的痛苦
和克服環境適應上的障礙
（ ）4．現階段,學校諮詢工作應偏重預防和發展指導工作
（ ）5. 到20世紀70年代，發展性指導已成為學校諮詢的重要工作內容。
（ ）6．為充分收集真實資訊,諮詢者應盡可能多用開放式提問,避免判斷式提問.
（ ）7．側重訓練行為的諮詢方法的著眼點是幫助來訪者宣洩情感恢復心理平衡.
（ ）8．心理健康輔導可分為一般性輔導和特殊性輔導
（ ）9．心理健康輔導必須由專業的諮詢工作者主持
（ ）10．心理健康輔導不提倡同伴教學的方式
（ ）11．從根本上看，現代學校諮詢的目標在於為全體學生的健康發展提供幫助。
（ ）12、學生出現破壞紀律的行為，如果長期得不到改善，可能導致他在學生和老師當中背上壞名聲，而產生自暴自棄的心態，學校諮詢人員應當採取早期干預策略。
（ ）13、諮詢活動能取得成效，最關鍵的因素在於來訪學生對諮詢人員的信任和對諮詢過程的積極參與。
（ ）14、在學校諮詢與輔導過程中，會談是諮詢工作的主要方式，在會談開始階段，建立好諮訪關係是會談的核心任務。
（ ）15、在常用的學校諮詢方法中，深入共感是調整情感的重要方法。
（ ）16、由於小學生通過語言分析和表達自己的心理感受的能力還比較有限，通過遊戲的方式來達到諮詢的目的往往更為有效。
（ ）17、團體諮詢的方法比較適合發展性的問題，如自我認知和自我接納的問題、人際感受性和人際交往技能的問題等等。
四、簡答
1、學校諮詢與輔導的主要工作包括那些方面？一般教師如何配合或參與學校諮詢與輔導工作？
2、學校心理諮詢的一般過程、基本原則和主要方法
3、心理健康輔導的基本原則和主要領域
心理輔導活動課教案
心理輔導課教案
課題 《換個角度想一想》
活動目的 ：通過活動，讓學生了解挫折的積極意義和消極影響；進行學生耐挫能力的培養；讓學生逐步學會調控自己的心情和行為，使自己盡快擺脫挫折心態。
活動準備：小品準備、「問題樹」的準備、**課件
活動場地： 多**教室
適用物件：小學三年級
活動過程：
一、小品引入：
1． 小品《我只考了75分》
（小品內容：小李是班內學習的優等生，但是，這一次，卻因為自己太輕視單元測試，考試時粗心大意，只考了75分，他感到很沮喪。）
2．新課引入：難道，真的如小品中的小李這樣認為——「完了，我真得不行了！」嗎？
讓我們幫他「換個角度想一想」。
2． 出示課題：換個角度想一想
二、出謀劃策
1．出示： 「粗心大意，我只考了75分。」
（原以為，至少能考到95分）
原來的認識：完了，我真得不行了！
換個角度想一想
2.學習小組討論：當自己遇到這種情況時，我會怎麼想？
3.全班交流。
4.小品中的主人公向同學們致謝。
5.教師小結：是啊，換個角度想一想，這次考得不好，其實是給自己敲了一下警鐘，提醒自己，下次考試是要認真仔細。那麼，才會考出自己的理想成績。千萬不要被一時的挫折打敗了！
三、活動：問題樹
1． 小組活動
出示問題樹——樹上掛滿了生活中同學們遇到的小挫折，請同學們來幫助他們解決問題：他們換個角度想一想。每位同學必須採摘樹上的乙個問題果實。
例：媽媽失業了，家庭經濟特別緊張起來了。
原來的認識：糟了，我沒零花錢用了。
換個角度想一想
例：我踢足球時，因為沒穿球鞋而扭傷了腳。
原來的認識：真倒霉，幾天不能活動了！
換個角度想一想
例：同學們都認為是我偷了張文的鋼筆。
原來的認識
換個角度想一想
2． 交流。
3． 小結：確實，我們所遇到的挫折對我們的成長過程有好處，也有壞處。這就需要我們正確地面對挫折。換個角度認識挫折挫折，我們就能培養自己的耐挫能力。
四、實際導行
1． 學習小組討論：自己生活中遇到的挫折，以及自己如何面對的？
2． 代表交流。
3． 活動——ok， 我真行！
（1）續演小品——在下一次考試中，小李通過自己的努力，取得了滿意的好成績，獲得老師的表揚，同學的羨慕，回到家，興奮地告訴父母，得到了父母的讚揚。
（2）學生挑選剛才討論的內容，談談自己正視挫折，解決問題的做法和想法，從而突出「ok，我真行！」
（3）活動小結。
五、總結
面對挫折，要勇於面對，我們要具有遭遇挫折的心理準備；承受挫折的心理耐力；戰勝挫折的心理能力；改變挫折的行動技能，我相信，我們每乙個人都能做得最好！
教學後記
無論乙個人多麼堅強，在遭受挫折的時候，都會感到緊張，感受到很大的壓力，帶來負性的情緒體驗，導致不良的行為。小學生年齡小，這類反應可能更為強烈。因此，要幫助他們理清情緒根源，努力接受挫折現實；分析挫折原因，調整挫折情緒；尋找解決方法，採取具體行動。
「換個角度想一想」，就是引導學生逐步懂得：挫折是難免的，每個人都可能遭受挫折，挫折對我們的成長有壞處，也有好處。挫折的好壞，關鍵在於我們如何正確地面對它。
換個角度認識挫折，能幫助自己培養良好的耐挫能力。
05619心理諮詢與輔導要點
第一章導論 第一節心理諮詢與輔導的概念 一 什麼是心理諮詢 識記 心理諮詢是一種為存在心理或行為困擾的正常人提供心理幫助的專業工作。簡言之，心理諮詢是一種專業性的助人活動。性任務和發展性任務是心理諮詢的兩大任務，兩者是相互聯絡 不可分割的。心理諮詢的特點 領會 一 心理諮詢提供的是一種心理幫助 二 ...
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