雙基限時練(六) 孔雀東南飛(並序)
一、基礎測試
1．下列詞語中，加點字的讀音與所給注音完全相同的一項是( )
a．pīnɡ 伶俜娉婷聘書馳騁
b．mínɡ 冥頑瞑目暝色螟蛉
c．fān 旗幡番茄蕃滋藩籬
d．yì 自縊滿溢諡號狹隘
解析 a．聘pìn、騁chěnɡ。c.蕃fán。d.諡shì、隘ài。
答案 b
2．下列各組句子中加點詞的解釋不完全正確的一項是( )
a．何意致不厚(不滿意) 伶俜縈苦辛(纏繞)
b．留待作遺施(贈送、施與) 生小出野里(鄉間)
c．卻與小姑別(退出來) 小姑始扶床(扶著坐具)
d．卿可去成婚(結婚) 交語速裝束(互相轉告)
解析 d項的「成婚」應為「訂婚」。
答案 d
3．下列句子中，加點的詞語不屬於偏義複詞的一項是( )
a．晝夜勤作息，伶俜縈苦辛
b．勤心養公姥，好自相扶將
c．慎勿為婦死，貴賤情何薄
d．我有親父母，逼迫兼弟兄
解析 a．「作息」偏在「作」；b.「公姥」偏在「姥」；d.「弟兄」偏在「兄」。
答案 c
4．「相」可以表示一方對另一方的動作，相當於第一人稱代詞、第二人稱代詞或第三人稱代詞。對下面各句中「相」的用法的歸類，完全正確的一項是( )
①及時相遣歸 ②會不相從許 ③還必相迎取
④好自相扶將 ⑤嬉戲莫相忘 ⑥誓不相隔卿
⑦誓天不相負 ⑧躡履相逢迎 ⑨悵然遙相望
⑩不得便相許ab
cd解析第一人稱代詞/第二人稱代詞/第三人稱代詞。
答案 a
5．下列各句與提供例句所用修辭不同的一項是( )
例句：東西植松柏，左右種梧桐
a．十三能織素，十四學裁衣
b．不以物喜，不以己悲
c．秦時明月漢時關
d．舉手長勞勞，二情同依依
解析例句所含修辭為「互文」，互文是上句含有下句的意思，下句含有上句的意思，如例句，其意為「東西，左右，種植上松柏梧桐」，依此辨別各項，只有d項不能合起來理解。
答案 d
6．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是( )
a．結髮同枕席，黃泉共為友。結髮：成婚之夕，男左女右共髻束髮。
b．往昔初陽歲，謝家來貴門。初陽：立春後，立夏前。
c．初七及下九，嬉戲莫相忘。下九：農曆每月的十九。
d．奄奄黃昏後，寂寂人定初。人定：21時到23時，夜深人靜時。
解析 b項的「初陽」應為「冬至後，立春前」。注意d項的古代計時，按順序為：夜半(子時：
23～1點)，雞鳴(丑時：1～3點)，平旦(寅時：3～5點)，日出(卯時：
5～7點)，食時(辰時：7～9點)，隅中(巳時：9～11點)，日中(午時：
11～13點)，日昳(未時：13～15點)，晡時(申時：15～17點)，日入(酉時：
17～19點)，黃昏(戌時：19～21點)，人定(亥時：21～23點)。
答案 b
二、課內閱讀
閱讀下面節選，完成7～10題。
雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月璫。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。
上堂拜阿母，阿母怒不止。「昔作女兒時，生小出野里，本自無教訓，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅使。
今日還家去，念母勞家裡。」卻與小姑別，淚落連珠子。「新婦初來時，小姑始扶床；今日被驅遣，小姑如我長。
勤心養公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘。」出門登車去，涕落百餘行。
7．畫線部分主要寫了劉蘭芝的哪幾個方面，這是運用了詩歌的哪一種表現手法？
答解析畫線部分主要寫了蘭芝的穿戴打扮及神態舉止。上上下下展開細描，這種方法就是「賦」的手法。
答案裝束、姿態，鋪陳(賦)。
8．作者寫劉蘭芝臨別上堂拜阿母，是為了表現劉蘭芝什麼性格特徵？
答解析要根據蘭芝上堂時的舉止、語言來概括。
答案上堂拜母，不卑不亢，禮節周到，表現了劉蘭芝集善良與剛強於一身。
9．「新婦初來時，小姑始扶床；今日被驅遣，小姑如我長」，而前文說「共事二三年，始爾未為久」是否矛盾，為什麼？
答解析讀詩文作品時，注意修辭在其中的使用。這裡用了誇張的手法。
答案不矛盾。蘭芝在焦家只有二三年，小姑不可能長得這麼快，這是誇張手法，極言時間過得快。
10．從深化主題的角度看，該部分有什麼作用？
答解析注意題幹「從深化主題的角度看」，這裡無疑是有意渲染劉蘭芝的美麗、聰慧、善良，以增加本文的悲劇色彩。
答案突出被摧殘物件的美好，增強悲劇性及批判力度。
三、能力拓展
(一)閱讀下面樂府《有所思》，完成11～12題。
有所思，乃在大海南。何用問遺君？雙珠玳瑁簪，用玉紹繚之。
聞君有他心，拉雜摧燒之。摧燒之，當風揚其灰。從今以往，勿復相思！
相思與君絕！雞鳴狗吠，兄嫂當知之。妃呼豨①！
秋風肅肅晨風颸，東方須臾高知之。
注 ①妃(bēi)呼(xū)豨(xī)：「妃」通「悲」，「呼豨」通「噓欷」。
11．「聞君有他心，拉雜摧燒之」中的「之」指代什麼？此句所表達的心情是什麼？
答解析根據前後語境可知「之」指用玉紹繚的雙珠玳瑁簪。本來要送給自己的心上人，而「聞君有他心」便「拉雜摧燒之」，即由愛到恨的感情。
答案 「之」指代用玉紹繚的雙珠玳瑁簪。寫出該女子愛極而絕望後的怨恨之心。
12．「雞鳴狗吠，兄嫂當知之」這兩句是該女子回憶的情景，態度由前面的決絕轉為
答案昔日幽會擔心雞鳴狗吠驚動兄嫂猶豫
(二)閱讀下面這首樂府詩，完成13～14題。
十五從軍徵
十五從軍徵，八十始得歸。
道逢鄉里人：家中有阿①誰？
遙看是君家，松柏冢累累。
兔從狗竇②入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷③，井上生旅葵。
舂谷持作飯，採葵持作羹。
羹飯一時熟，不知貽④阿誰！
出門東向看，淚落沾我衣。
注 ①阿：發語詞。②狗竇：給狗出入的牆洞。③旅谷：植物未經播種而生叫「旅生」。旅生的谷與葵叫「旅谷」「旅葵」。④貽：送給。
13．這是一首敘事詩，詩歌的敘述極有層次，請結合詩歌略作分析。
答答案本詩依照人物回家的順序，由遠而近，逐次描寫，很有層次。其返鄉經歷是：始得歸→歸途中→返回家中→「出門東向看」。
人物的情感也隨著場景的移換而變化。情感變化為：急想回家，急想知道「家中有阿誰」，充滿與親人團聚的希望(歸途中)→希望落空→徹底失望(返回家中，景象荒涼，了無一人)→悲哀流淚，心茫然(「出門東向看」)。
人物情感由起初的熱望化為痛苦，陷入絕望之中。儘管詩中沒有對老兵的心情做過多的正面描述，然而從場景的描繪中依然能感受到一種越來越深沉的哀痛。(基本意思答對即可)
14．簡要分析這首詩是如何通過對景物和動作的描寫來刻畫人物的悲劇命運的。
答答案這首詩通過對景物和動作的描寫來刻畫人物的悲劇命運。如作者選取了象徵死亡的松柏、墳墓來暗示老兵親友凋零；通過對兔雉棲身於家屋、谷葵叢生於庭院的景物描寫，來說明老兵家園的殘破。而採葵作羹、「不知貽阿誰」的動作，則表現出老兵悲哀至甚，以至精神恍惚、表情呆滯的情態，催人淚下。
2019屆高中語文1 3邊城雙基限時練新人教版必修
邊城 優美的畫卷，沉重的生活 點說山村景美，山村如畫，山村也便成了失意人酒後的談資或閒暇人的雅興。有人說，審美是有前提的，前提是你衣食無憂。很難設想，乙個食不果腹 衣不蔽體者會對著寒風大雪而詩興大發。同理，我們可以把山村看成世外桃源，而生活在其中的人絕無人把自己看作神仙。邊城 裡那一種沉重 古老 靜...
高中語文 人教版 必修2《荷塘月色》教案
荷塘月色 教學目標 1 品味語言，學習賞析散文的藝術手法。2 通過把握本文的情感脈絡，學習鑑賞抒情散文。教學重難點 1 讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。2 學習作者運用語言的技巧。教學方法 通過聽錄音 默讀，讓學生讀文入境。通過反覆誦讀 感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作...
學年高中數學人教版通用選修2 2雙基限時練
雙基限時練 二 1 當自變數x由x0變到x1時，函式值的增量與相應自變數的增量的比是函式 a 在區間 x0，x1 上的平均變化率 b 在x1處的導數 c 在區間 x0，x1 上的導數 d 在x處的平均變化率 解析由平均變化率的定義知選a.答案 a 2 對於函式f x c c為常數 則f x 為 a ...