《詩經》兩首導學案
一、學習目標：
（一）、知識目標：了解《詩經》的六義；學習詩中比興及重章疊唱的手法；了解《中華人民共和國婦女權益保障法》中有關家庭暴力的法律知識。
（二）、能力目標：用正確的節拍誦讀並背誦這兩首詩；培養學生初步鑑賞古詩的能力。
（三）、情感目標：同情《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇；了解《采薇》中徵人由久戍思歸到歸時痛定思痛的感情歷程。
二、學習重難點：
（一）、重點：了解《詩經》的六義：風、雅、頌、賦、比、興；鑑賞兩首詩的主題與情感。
（二）、難點：誦讀並背誦這兩首詩；鑑賞詩歌的主題與情感。
三、學習方法：自主**、小組討論、反覆誦讀、圈點標註。
四、知識體系：
思鄉戀愛內容戍邊
婚變情節歸途
決絕重章疊唱
賦比興手法
對比手法敘事描寫抒情
敘事議論抒情
第一～三課時
課題：棄婦之恨，徵人之怨
知識要點：詩的六義故事內容性格情感藝術手法
【合作預習】
一、查閱資料，了解《詩經》的相關知識；了解兩首詩寫作的背景。（見《金太陽導學案》36頁）（第一課時完成）
二、認真完成《金太陽導學案》37—38頁中1—4題。（第二課時完成）
三、認真完成《金太陽導學案》38—39頁中5—8題。（第三課時完成）
【新課教學】
一、關於《詩經》六義
《詩經》按其表現內容可分為「風」「雅」「頌」三部分。
「風」又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》後人經常把它們並稱為「**」，本用來指兩大文學流派，後人多用來指文人如「遷客騷人」。但是再後來的許多文學作品**現的「**」其意卻大相徑庭，如「惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜**」「身量苗條，體格**」「賣弄**」等。「雅」分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。
它是一種正統**。「頌」分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。
《詩經》表現手法來分可分為賦、比、興三類。
賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。
比，即比喻，是《詩經》開創的修辭方法。
興，即由此物引起他物。如《信天遊》中的「羊群要有領頭的羊，共產黨是我們的領路人。」興也是《詩經》首創的修辭形式。
《詩經》是我國詩歌現實主義優良傳統的源頭，其思想內容和藝術成就，對我國文學，尤其是詩歌的發展有著深廣的影響。
二、回憶初中所學《詩經》，把握詩歌的朗讀節奏，並準確地朗讀詩歌。
郭沫若說，節奏是詩歌的生命。節奏又叫節拍、音步、音尺、音節、頓，在詩歌中是由可以較量的語音單位在一定時值中有規律地重複形成的。四言詩的節奏，是「二二」節拍，讀詩要讀出句內的小停頓。
五言詩，一般是「二二一」或「二一二」等三個節拍。
三、《氓》這首詩講述了乙個怎樣的故事？具體情節結構如何？
明確：它通過一位棄婦的自述，激昂、生動地敘述她和氓戀愛、結婚、受虐、被棄的過程。
戀愛 ——婚變 ——決絕
四、《氓》詩中女主人公有著怎樣的思想性格？（《金太陽導學案》37頁）
1、痴情——送子涉淇，至於頓丘；不見復關，泣涕連連；既見復關，載笑載言。
2、溫柔體貼，遷就男子——將子無怒，秋以為期。
3、樸實，純真——乘彼垝垣，以望復關。
4、對待婚姻很慎重——非我愆期，子無良媒。爾卜爾蓍，體無咎言。
5、善於反思——於嗟女兮，無與士耽；士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。
6、勤勞堅忍——三歲為婦，靡事勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。
7、剛烈決絕——反是不思，亦已焉哉！
五、《采薇》一共分為六章，概括各部分的內容：
第1章寫
第2、3章寫
第4、5章寫
第6章寫
全詩體現了
第1章：戍卒為抗擊外族的侵犯，背井離鄉，久不得歸而產生的悲傷。厭戰和對外族的仇恨
第2、3章：軍旅生活之苦。
第4、5章：戰爭場面。
第6章：戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。
全詩：普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛，表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。
六、《采薇》這首詩表現了士卒怎樣的情感？從哪些詩句可以看出來？（見《金太陽導學案》37頁）
【合作運用】
一、法制滲透教育
根據我國現行的法律，《氓》詩中的愛情婚姻，有哪些不合法。
《中華人民共和國婚姻法》：
第二條：實行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度。
第四十五條：對重婚的，對實施家庭暴力或虐待、遺棄家庭成員構成犯罪的，依法追究刑事責任。
二、《氓》詩中哪些地方運用了對比？有何作用？
明確：（1）句法對比，如"女也不爽，士貳其行"。"士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。
"這是士和女兩種不同人物的對比。"桑之未落"與"桑之落兮"的對比，"不見復關"與"既見復關"的對比，都是互相映襯，收到更好地塑造形象、抒發感情的效果。（2）.
前後對比，如氓在未婚前是"言笑晏晏，信誓旦旦"，在婚後則"言既遂矣，至於暴矣。"前後不同態度互相映襯，描繪出氓虛偽的本質。
三、《氓》詩中哪些詩句是比興句？好處是什麼？
明確：詩人是農村婦女，農村四周的自然景物，是她每天所接觸的熟悉的，詩人觸物聯想，便歌唱起來。第三章的"桑之未落，其葉活若，"是起興，比喻年青貌美的少女初婚的幸福。
第四章的"桑之落矣，其黃而隕，"也是起興，比喻棄婦面容憔悴與被棄的痛苦。第三章的"籲嗟鳩兮，無食桑葚"，是對喻，喻下兩句，"籲嗟女兮，無與士耽"。第六章的"淇則有岸，溼則有泮，"是反比，比氓的變心是無邊無際不可捉摸的。
這些，對於塑造形象，突出主題，加強詩的思想意義，都起了積極作用。
四、《采薇》前三章在章法上有什麼特點？使用這種手法有什麼好處？
明確：重章疊唱，又叫重章疊句、復疊、復沓，是《詩經》章法上的乙個顯著特點。即各章的詞句基本相同，中間只要換幾個字，反覆吟唱。
這本是民歌在集體勞動中彼此唱和，便於記憶和傳習而自然形成的。它的作用在於加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的**性和節奏感，使感情得到盡情抒發。
五、賞析「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」名句。
一是反襯，當初我應徵不得不離開家的時候，青青的楊柳依依隨風飄動，以樂景寫哀情。現在我能夠高高興興回到家鄉，紛紛大雪卻漫天飛舞，以哀景寫樂情。二是對比，今昔對比，感慨萬千。
在「今」與「昔」、「來」與「往」、「雨雪霏霏」與「楊柳依依」的情境變化中，戍卒深切體驗到了生活的虛耗、生命的流逝及戰爭對生活價值的否定。三是重疊詞之美，如用「依依」二字，寫出了楊柳的柔嫩之姿，讓人想起美好的春天。
【課堂檢測】
一、基礎鞏固
1．下列詞語中加點字的注音，完全正確的一組是( )
a．靜女其姝(shū) 垣牆(yuán將子無怒(jiānɡ)
b．城隅(y愆期(qiān體無咎言(jiù)
c．幃裳(shánɡ) 桑葚(shèn泣涕漣漣(lián)
d．徂爾(c涉淇(q淇水湯湯(tānɡ)
解析：a項中「將」應為「qiāng」；c項中「裳」應為「cháng」；d項中「湯」應為「shāng」。答案：b
2．下列句子中加點的詞語，解釋不完全正確的一項是( )
a．匪我愆期，子無良媒愆：延誤
b．言既遂矣，至於暴矣遂：於是，就
c．女也不爽，士貳其行爽：差錯，這裡指愛情不專一
d．氓之蚩蚩，抱布貿絲貿：買，交易，交換
解析：b項「遂」是「順心，滿足」的意思。答案：b
3．下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一項是( )
a．①以望復關 ②以我賄遷
b．①不思其反 ②反是不思
c．①靜言思之 ②言既遂矣
d．①桑之未落 ②女之耽兮
解析：a項「以」，①連詞，來；②介詞，把。答案：a
4．名句默寫。
(1)靜女其孌說懌女美。
(2子無良媒秋以為期。
(3)三歲為婦靡有朝矣。
(4)總角之宴信誓旦旦
答案：(1)貽我彤管彤管有煒 (2)匪我愆期將子無怒 (3)靡室勞矣夙興夜寐】
二、拓展閱讀：閱讀下面兩首詩，完成下面題目。
召南鵲巢
維鵲有巢①，維鳩居之②。之子於歸，百兩御之③。
維鵲有巢，維鳩方之④。之子於歸，百兩將之⑤。
維鵲有巢，維鳩盈之⑥。之子於歸，百兩成之⑦。
註解：①(維鵲有巢)維，語助詞，無實義。鵲，喜鵲。
②(維鳩居之)鳩，斑鳩。居，侵占。③(百兩御之)兩，同「輛」。
御，迎接。④(方)占有。⑤(將)陪送，護衛。
⑥(盈)滿、⑦(成)完成。這裡指結婚禮成。
周南桃夭
桃之夭夭，灼灼其華。之子於歸，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其實。之子於歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子於歸，宜其家人。
注釋：①夭夭：桃花怒放的樣子。
②灼灼：花朵色彩鮮豔如火；華：同花。
③之子：這位姑娘；於歸：姑娘出嫁。
古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱「歸」。④宜：和順、親善。
⑤蕡：肥大。有蕡即蕡蕡。
⑥蓁：葉子茂盛。
（1）對詩中有關詞句理解不當的一項是（）
a．「之子於歸」指姑娘新婚出嫁，找到了歸宿。
b．「百兩御之」指迎親的車隊數量之多，可見其富有。
c．「宜其室家」祝願新郎新娘有美好的生活。
d．「宜其家人」是指新娘應該能適應新的家庭生活。
（2）對兩詩分析不正確的一項是（）
a．《鵲巢》是一首淒苦悲怨的棄婦詩。
b．《桃夭》是一首歡樂祥和的頌婚詩。
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