語言表達簡明、連貫、得體教案
高三語文組張霖 2011.11.1
【考點闡釋】《考試大綱》對本考點的要求是「語言表達簡明、連貫、得體」。簡明：語言不冗餘，無歧義。
連貫：語序得當，前後銜接、照應。得體：
符合語境和語體要求。縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題，有文字表述題。從命題形式看，「簡明」、 「連貫」 、「得體」的考查既單獨命題，又常常和病句、病文的考查結合進行。
一、簡明
【典型試題】例1：為使下面畫線的語句簡潔、順暢並保持原意，需要刪掉一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的？
記得在①一次②期末③考試④中⑤，在⑥考完⑦了⑧語文⑨後⑩，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。
【分析】「在……中」和「在……後」這兩個介詞短語純屬多餘，「考完」後的語氣助詞「了」也屬可有可無，留著反倒使語氣顯得松塔。必須保留的詞語序號是②③④⑦⑨，應該刪去的詞語序號是①⑤⑥⑧⑩。
例2：下列個句中，句意明確的一句是（c）。
a．這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
b．他揹著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
c．這次考試不難，但由於他準備得不夠充分，差點兒就沒及格。
d．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
【規律總結】解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手：
（l）看語句(語段)中是否有意義相同、重複使用的詞語，如果有，根據表意的實際情況，考慮這些重複是否必要，刪去後能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當，有無濫用。
(2)看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產生歧義或不使人費解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調序消除法、語境消除法等。
【課堂演練】1、（全國卷ⅰ18題）下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當，請指出並改正，使修改後的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴密.（4分）
三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴。小芹①後跟小二黑②好上了，三仙姑說什麼也不同意。她③知道後，就乙個人悄悄跑到前莊上去找小二黑④。
恰巧小二黑這時也正要找她，於是兩個人就商量對付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從關至尾向小二黑細說了一遍。
答：③改為「小芹」；⑤改為「三仙姑；」⑥ 改為「小芹」；⑦ 改為「她」
解析：本題重點考查考生語言表達銜接、連貫的能力，③⑤⑥用「她」指代不明，⑦用「小芹」語意重複。
2、做p84「鞏固提高」1、2、4題
二、連貫
表達連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。
【典型試題】例3：填入下列橫線處，排列順序最恰當的一組句子是
如果乙個人有了「知識」這樣乙個概念，並且認識了自己知識貧乏的現狀，他就可能去尋求、靠近知識
①在他自以為是在「前進」的時候，走著倒退的路
②我就產生了求學的強烈願望
③我又產生了分辨好壞，選擇好書的願望
④相反，如果他認為自己什麼都懂，他就會遠離知識
⑤當我明白了自己讀書非常少的時候
⑥當我知道了世界上書籍數目如何龐大的時候
ab．④⑤⑥③②① cd．⑥③⑤②④①
【解析】[答案]c [分析] 這是乙個議論性語段，議論的中心話題是對於「知識」的認識問題。整段文字採用正反對比的論證方法，前半部分是正面論述，後半部分是反面論證。在論證中，前半部分採用第三人稱，後半部分是第一人稱。
例4：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。(只填序號)
覽中華文化遺產，可以 ，可以觸發深沉的思索，可以 。你看，長城橫亙萬里，何其雄偉，熔鑄了無數人的智慧型與血汗； ； 。
1 圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的讚嘆 ③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，崑曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴峻的考驗 ④增強繼承和發揚中華傳統文化的責任
【解析】下面例題的解析就用了這樣的方法解題。
③第一句，謂語部分三個「可以」構成排比，意思應該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結合構成整句，④為散句，三個「可以」，先整後散，語言更有韻味，所以，②應放在前，④在後。而①和③，①說的是圓明園，是人文建築，同上句「長城」相對應，句式結構也與上句對應，故放在前面緊承「長城」句。長城和圓明園同屬物質文化遺產，③說的是非物質文化遺產，依先實後虛的邏輯關係，故③應放在後。
【答案】②④①③
例5、填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語意連貫、音節和諧的一組是 (1)最近，我又回到白雲湖，時值初夏
(2)我們要育的是蓮藕，因為它
①環湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致；大湖之內，碧波蕩漾，一望無際。
②大湖之內，一望無際，碧波蕩漾；環湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致。
③埋沒底層，尚思抱節守志；花色雖豔，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗濁排滓；蓮心固苦，但可醫病療疾。
④埋沒底層，尚思抱節守志；出自泥淖，卻能抗濁排滓；花色雖豔，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫病療疾。
a.②④ b.②③ c．①③ d．①④
[答案] d 第一段文字是乙個描寫性語段，描寫的物件是白雲湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內的順序，描寫合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是乙個議論性語段，議論的中心是育「蓮藕的原因」。③對蓮藕的描寫順序不當；④的描寫順序合理。
【規律總結】1、主觀排序題解題方法：
（1）通讀文句，大體把握。（2）根據印象，回頭審視。（3）找過渡句，上掛下聯（關聯詞）。（4）先易後難，先分後合。
2、擇句歸位題解題方法：
破解擇句歸位題要「四看一連」。四看，就是看結構、看對稱、看韻律、看陳述物件；一連，就是把結構相同或相似、字數大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。（見例4、5解析）
【課堂演練】
1.閱讀下面一段文字，調整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結構對稱。(字數不得增減)
中秋月，掛天上，照小窗，映木樓，遠山雲煙渺渺，近水碧波茫茫，海外遊子隔水隔山相望，淚眼無限惆帳。
修改為：映木樓，照小窗隔山隔水
2．做p88「鞏固提高」第1、4、6題
三、得體
例6：下列各句中，語言表達得體的一句是(c )
a．老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑眯眯地向我走來。
b．林海正在草擬「失物啟事」，他寫道：「昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲。請從速交還。」
c．黃宗英談到演員趙丹之死時說：「乙個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生命之幕的。」
d．小明看見王大伯家失火後急衝衝跑來對母親說：「著火啦!沖天的大火!大火吞噬了太陽!遮住了大地!」
【解析】a．「遂」屬於文言詞彙，用於此處語體色彩不當；b．「從速交還」語氣生硬；d．感**彩不當。
例7：下面是乙份「請示」中的一部分，有不得體的地方，請指出來，並改正。 為了提前完成本年度的生產計畫，我車間必須新上一台進口原裝「lbm」機，不然，活沒法幹，請領導從速購買。
(1改為
(2改為
(3改為
【解析】(1)「必須」改為「需要」 (2)「不然，活沒法幹」系口語色彩，且用語**，可刪去。 (3)「從速購買」帶有命令口氣，使用物件不當，可改為「請領導批准」。
【規律總結】對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。
1、 看物件，審尊卑長幼是否得體。2、看場合，審合不合氛圍。3、看感情，審褒貶誤用詞。
4、看語體，審不倫不類、文白不得體。5、看勸誡語，審有無人文關懷。另外還要注意需要動筆修改時，應注意手術要輕、要徹底，不能傷害原意的表達。
修改完畢後，要回扣表達中心，重新審核驗證，確保萬無一失。
【課堂演練】
1、下列各組對話中，語言表達得體的一項是
a.喇叭裡傳出了電工收電費的通知：各位村民注意了，明天交電費，晚六點以前要是交不清，就別怪我不客氣了。
b．「這算得了什麼，以後要是再有困難，可以繼續到府上來找我。」孫大款慷慨地說。
c．王老師捧著一幅字畫湊到馬醫生跟前：「區區草字，不成敬意，請您笑納。」「如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。」馬醫生臉上堆滿了笑容。
d．小趙指著菜農錢大爺的蔬菜攤問：「大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克?」
[答案]c [分析] a用語不禮貌；b「府上」稱對方的家或老家；d用語不看物件。
2、下面一段對話有不得體的地方，請指出來，並改正。
林:你儘管安心養病，家裡有什麼困難，我一定鼎力相助。
李：謝謝。你惦記著我，我就很感激了，還帶來些東西，我只好笑納了。
林：咱哥兒倆，誰和誰啊，你的客氣的不要!
[答案]「鼎力」使用物件不當，應改為「大力」。「笑納」使用色彩不當，應改為「愧領」。「你的客氣的不要」有日本鬼子說中國話的口味，可改為「你就不要客氣了」。
3、做p93「鞏固提高」第1、2、3、4題。
簡明連貫得體練習
答案 戲劇社 文學社攝影小組 解析 考查語言準確 鮮明 得體。現面目 留舊影 表現了攝影的特點。寫學術研究。妙句 毫端 表明是創作。是說書信。看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰 形象的卸除了演員的特點。10年湖南卷 20 閱讀下面的文字，完成題目。水中的倒影 俄 亞 索爾仁尼琴 ...
語言表達簡明連貫得體
語言表達簡明，考試大綱 要求是 能夠刪掉多餘的語句，消除歧義。就是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的資訊，使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義，並達到最佳的效果。考查的形式主要有消除歧義 選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。簡明 就是用最經濟的語言材料表達最豐富的資訊量，達到最高的準確性和可理解...
語言簡明得體滿分練 A
總課時數 教學時間 教學內容 第六單元滿分練 a 教學過程 板塊一簡明 連貫 得體 1 為使語言簡明，下面一段話中畫線處哪些可以刪去？哪些應作改動？須改動的請予以改正。質量低劣的圖書將受到讀者的唾棄，或 1 成為滯銷書或 2 一堆廢紙，而那些優質圖書則會站穩腳跟，經受市場的考驗，或 3 成為暢銷書，...