在追逐教育夢想的路上，我常常感覺自己就是一條小河，一條不斷奔流的河。也許這條河會走得很遠，也許這條河走不出山巒，甚至走不過一段小小的坎坷與曲折，但始終能保持奔流的態勢，攜著一股清流，一路歡歌但也帶著泥沙，夾著雜草，負重奮進，既使不能納百川，入大海，同樣能成就海一樣的夢想。
（一）我是一條小河，在追逐教育的急流中，懷揣著一顆真摯的愛心，成就海一樣的夢想，讓我收穫了溫暖。
自從我接了班主任以後，我覺得每一天我的心永遠和我的學生在一起，他們就像我的兒女一樣成了我無時無刻的牽掛。人們都說「教育的核心是情感，情感的核心是關愛」，只有帶著愛心去播種，教育的春天才可能花香滿園，只有帶著真誠去耕耘，教育的收穫才能香飄四野。行走在教育這片綠野，我溫馨地走進每乙個孩子的心靈世界，用真摯的愛去點亮孩子的心燈，用真誠喚醒真誠，用心靈贏得心靈。
記得那是在兩周以前，政教處的段主任通知我：「你們班的班長有手機！」，當我聽到這句話時，我的內心一震，這怎麼可能？
我在每一次班會課上三令五申地說過這問題，作為班長竟然違反這樣的紀律，真覺得不可思議。當我把這個孩子叫到辦公室時，他立刻淚流滿面哭訴著說：「老師，求求你，這是我攢了幾個月的錢買的，為的是給我的媽媽打**，我太想我的媽媽了。
」我頓時明白了，一種母親對孩子的關愛油然而生，這是乙個非常特殊的家庭和孩子，從小被父母溺愛，性格特別倔強和情緒化，在幾個月以前，由於父母感情不合，先是母親離家出走，後是父親離他而去，在短暫的時間裡，家庭發生了如此大的變故，乙個十幾歲的孩子讓他如何去承受。我冷靜地想了想，如果我把他的手機上交，在當時，這個孩子可能走向極端，我語重心長地對他說：「學校有校規校紀，作為學生我們都應該遵守，我非常理解你此時此刻的心情，這樣吧，你的手機我暫時保管，你什麼時候如果想打**，我隨時給你，並且你也可以用老師的手機打。
」當晚我的心久久不能平靜，給他寫了一封長長的信，告訴他：孩子，請你記住，無論父母離你多遠，你永遠是他們最大的牽掛，現實已經這樣，我們無法改變，唯有你努力學習，以優異的成績回報你的母親才是對她最大的安慰。第二天，我把這封信交給了他，當他讀完信後，主動把他媽媽的手機號給了我，並且說：
「老師，如果以後有什麼事，讓我媽直接打到你的手機上就可以了，我的手機你替我保管吧。」聽到這裡，我的眼淚止不住地流了下來，心中的一塊石頭也總算落了地，上次回家，我說你拿走你的手機吧，他非常輕鬆對我說：「不用了。
」「精誠所至，金石為開」，以一顆愛心去關注學生，就會發現每一位學生身上都有閃光點，把他們的閃光點看作為希望之光，把他們的不足看作是成長中的必然，那麼我們的心永遠是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜，長期堅持這份愛，愛就會縈繞著溫暖、幸福和感動，久久地包裹著你的心靈。
（二）、我是一條小河，在追逐教育的急流中，懷揣著一顆責任心，成就海一樣的夢想，讓我收穫了感動。
班主任工作直接面對學生，許多事務需要協調解決。我把為學生服務作為自己管理班級應盡的職責，盡最大的努力為學生成長服務，全心全意當好學生公僕。記得去年我剛剛接手的初一孩子們，由於初次離開父母，所以很多同學感到非常不適應，想家，生活不能自理，生病……這一切的問題都擺在我的面前。
為了讓孩子們盡快的適應，感受到家的溫暖，每天我堅持5點鐘起床，使孩子們睜開眼，第一眼看到的是他們的老師，晚上等孩子們入睡後再拖著疲倦的身體回家。我經常利用中午休息和放學後值日的時候與學生親切交流，特別是對那些單親家庭的孩子，我總是細心的詢問他們的家庭生活情況，從多方面給予他們溫暖與關懷。我的講桌裡經常放一些常用藥品以備應急，並多次為生病的孩子墊錢買藥，既當老師又當家長。
每當孩子們有點點滴滴的進步時，我經常在孩子回家之前打**提前告訴家長，我深知這既是對家長的一種安慰，也是對學生的一種鼓勵，同時也讓學生感受到了老師對他的關愛。我給我的學生打過無數次**，但經常忘記給遠在百里之外的父母報聲平安與問候，每次接到母親對我的問候時，我常常非常的自責。與學生朝夕相處，我的學生已經離不開我。
記得去年，學校組織老師外出學習一天，早晨四點就出發了，直到晚上九點多才回到學校，短短的一天，我的學生不知到辦公室的門口看了多少次。當九點回到學校時，雖然很累，我還是直接去了學生宿舍，當推開宿舍門的那一瞬間，孩子們便七嘴八舌的問開了，「老師，你幹什麼去了？」「我們怎麼一天也沒看見你？
」「老師，你這一天沒來，咱們班的紀律、衛生、三操的量化分都是第一。」當時的感覺就如同孩子多日沒有看到久違的母親一樣，既有責怪，又有喜悅，我的眼淚再也控制不住，流了下來……
幾分耕耘就有幾分收穫。我從孩子們身上得到愛的回報，同學們親切的叫我「班媽」，也從家長的信任中得到安慰。記得初一公升初二時，根據學校規定重新分班，當家長們得知這一訊息時，有很多家長給我打**，「劉老師，公升初二時，我的孩子還跟著你，孩子交給您我非常放心。
」最為典型的是我班同學侯躍聰，因成績優異被分進了實驗班，這是很多學生與家長求之不得的好事，而他卻執意要回到我班，無論我怎樣做他的思想工作，就是做不通，每次看到孩子痛苦的樣子，我的心都碎了，最後我還是尊重了孩子的選擇。所以當我細細反思自己走過的路，細數自己教育生涯中的縷縷陽光時，我心中湧起了一種發自內心的感動與幸福。
總感覺時光飛逝，充實的過著每一天。我也許沒有深邃的教育思想，沒有高超的藝術，但我有執著的教育追求。就如同一條河，永遠以奔流的態勢，懷著海一樣的夢想，頭頂一片藍天，腳踏一方熱土，一路前行，一路歡歌，在付出智慧型與汗水的同時，培育桃李芬芳，收穫美麗人生，盡情享受教育的幸福。
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