作者：范曉琪
**：《文存閱刊》2023年第21期
摘要：多元智慧型理論強調教育者應致力於學生智慧型的整體發展，鼓勵學生確立自己的學習目標，體現出多元化、自主化的教育內涵。多元智慧型理論對中等職業學校德育工作的啟示在於：
每個人身上都有某些特長，都有別人不具備的閃光點，教師應充分挖掘學生的潛能和內在的能力，教師要用科學的學生觀和發展觀指導我們的德育工作；努力為學生創造表現自我的機會、提公升自我的機會，將學生的個性發展與德育工作有機結合。
關鍵詞：多元智慧型；德育工作；愛心；賞識；閃光點；多元發展
百年大計，教育為本；國運興衰，繫於教育。教育是人類特有的社會過程，人類社會的發展和進步依賴於教育。教育不僅可以向受教育者傳授知識，啟迪個人的發展，同時還能夠塑造健康的人格，陶冶情操。
在各類教育中，德育是教育的靈魂，它處於教育的核心地位。學生作為社會公民中的重要群體，加強學生的道德建設十分重要。中等職業學校學生是學生中乙個較為特殊的群體，因此，加強中等職業學校的學生德育工作就顯得尤為重要。
筆者認為，多元智慧型理論在中等職業學校德育工作中的應用十分重要。
一、導致中等職業學校學生產生道德問題的原因分析
（一）學生**複雜，知識發展水平不均衡
職業學校學生**複雜，由於入學無分數線，門檻低，有的甚至是未參加過中考的學生也被招進中等職業學校學習。學習成績參差不齊，知識結構發展的不均衡，學生生源質量差，導致中等職業學校大多數學生對學習沒有絲毫的興趣，上課就如同「鴨子聽雷」，一竅不通，更談不上良好的學習習慣和生活習慣了。
（二）學生情緒不穩定，是非觀念淡薄，抵禦能力差
中等職業學校學生因是非觀念淡薄，容易受外界影響和慾望驅動，有的學生敏感、情緒豐富但不穩定，不能理性的控制自己的情緒。做任何事情都帶著自己的興趣和猜測，並以為別人的態度和行為也有敵對的意識，在筆者的學校裡曾發生過兩名女生在食堂大打出手，究其原因是因為其中乙個學生覺得對方看她的眼神不對，才引起的打架事件；有的學生養成了抽菸、喝酒的惡習，尤其是個別女學生，課間躲在衛生間裡吸菸。由於自製能力差，頭腦裡缺乏是非判斷能力，有的學生常常以自我為中心，刁蠻任性，而有些學生對這類不良現象卻聽之、任之、甚至隨之。
造成了學生生活懶散，紀律鬆懈、不思進取，缺乏道德的約束。
中等職業學校德育特色研究綜述
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