黑龍江省齊齊哈爾市龍沙區龍沙小學侯敏
（一）教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的迴圈排列規律。
2．培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3．培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數去創造美的意識；使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。
教學重點：使學生在活動中認識圖形的排列規律。
教學難點：會運用規律解決一些實際問題，並激發學生的創造思維。
教具、學具準備：課件、卡片。
教學流程
一、遊戲匯入，激發興趣
師：同學們，我們一起做個遊戲好嗎？生：好！
師：要求是，老師拍手，你們聽，當你發現規律時，可以跟侯老師一起拍手。（生逐漸跟齊了就停。）你發現了什麼規律？
生：1長2短……
師:它就是**中的節拍啊，規律真意思！其實，生活中的規律多著呢，今天，我們就一起來找一找。（板書：找規律）
二、**規律
（一）師：看，（課件出示廚房**）這是侯老師家的廚房，地磚的排列就有規律，你發現了嗎？誰能簡單地說一說這個規律呢？
（生說的羅嗦，就指導）我們明白你的意思了，你能說得簡單點嗎？生：地磚是按照一藍一白的規律重複排列的。
生：地轉是按照藍白相間的規律排列的。
師：我覺得顏色太單調了，想重新裝修，打算用「綠、藍、紅、黃」這4種顏色來鋪，但是老師還沒有想好，用什麼規律接著往下鋪，你們能先用學具幫老師設計一下嗎？擺的時候注意什麼呢？
合作學習：1、同桌合作按照黑板上「綠、藍、紅、黃」的順序排好第一行。
2、按照一定的變化規律接著往下擺3行。
教師巡視，及時鼓勵，增強孩子的自信心。
例如：同學們，別猶豫，試試看。
失敗是成功之母，別怕，按照你想的規律把圖形拜完。
（二）匯報交流
師：老師發現有的同學遇到困難了，沒有擺完，不要緊，我們先看看別人是按什麼規律擺的，你就知道了。看，生1是這麼擺的，能簡單說說你是怎麼擺的嗎？生說（教師提示簡單說）
師:同學們，老師聽明白了，大家請看第一行，綠色做頭，依次是「藍、紅、黃」，黃色做尾。把第一行做頭的綠色向後移變成了尾，其他3個圖形依次向前移，就擺成了第二行。
師：按照這個規律，往下怎麼擺？生板演
師:同意嗎？誰來擺第四行？生板演
（三）總結規律
（課件演示規律變化）現在我們來回憶一下剛才擺的過程，（師邊說邊演示）誰能把這個規律簡單地說一說呢？頭做尾，其他依次向前移，誰還會說？第五行怎樣排呢？
我們發現它……（停頓）和第一行一樣。下一行呢？下一行呢?
師：像這樣，一組一**形依次重複出現的規律叫迴圈規律。還有一種擺法，看，生2擺的，他呀，和侯老師想到一起去了，看……老師往黑板上貼，你們觀察，看誰最先發現圖形的排列規律？
師：我們來回憶一下生２擺的過程，誰能仿照剛才這個規律來說說生２的這個規律呢？這就是舉一反三啊！
師：想看看按照你們設計的規律鋪的地面嗎？漂亮嗎？
規律也給我們帶來了美，又有什麼發現麼？老師看見了，除了這兩種規律，你們還擺出了其他的規律。看，這就是其中的一種，它是按……這也是一種規律，還有誰擺的不同？
真好！老師告訴你們，只要遵循一定的規律擺出來就可以。（師示範：
像老師這樣，把紙合上放進桌膛）
（四）運用規律
1、師：只要你注意觀察，生活中處處有規律。規律不光能鋪出美麗的地面，還能設計出漂亮的餐布呢，看，這是一組蔬菜圖案拼成的桌布，有食慾吧，誰發現它是按什麼規律設計的？
橫著看有規律，那豎著看呢？（課件先出第一行出，再出第二行，）生搶著說規律，生：我知道下一行怎麼擺。（或者老師引導：誰知道下一行的圖案？）
2、師：圖形有規律的排列給我們帶來了美，數字有規律的排列也很有趣，看……
3、師：漢字的排列更有意思，看……每年都有「春、夏、秋、冬」4個季節，它也是一種自然規律。我們就是按照「春、夏、秋、冬」 「春、夏、秋、冬」四季輪迴這樣的迴圈規律生活的，善於觀察的你們發現這樣的自然規律了嗎？
（生答）
師：太陽的東昇西落，海水的潮起潮落，動物的遷徙……很多的自然規律就是這麼神奇，其中的奧秘呀就等著你們好好學習去發現呢！
4、師：找到了這麼多規律，你會畫規律嗎？
小提示:用彩筆快速地完成學習單。
5、師：剛才我們是通過橫、豎發現規律的，看，還有這種情況呢！表面上的這幾個時刻，怎麼樣啊？（生答）來，舉起你的小手，比劃一下表針運動的方向，這是順時針方向。
6、其實，圖形也可以按照這種規律排列的，（課件出示）舉起小手，跟著圖形轉一轉，（生搶著說：他們是按順時針的方向動的）最後一**形應該是什麼樣的？ （真有意思）
（五）談收穫
剛才的學習，你有什麼收穫嗎？
（六）生活中的迴圈規律
規律在生活中無處不在，熱愛生活的同學們，你發現生活中的迴圈規律了嗎？
（七）欣賞規律
我們的身邊處處有規律，看……
（八）小小設計師
漂亮嗎？現在我們用今天學習的迴圈規律設計出美麗的圖案，好嗎？（提示大家：同學們看，把你設計的圖案粘在公尺字格的背面，讓隱約的格線為你指路。）展示：你們設計的太漂亮了！
（九）總結收穫:本節課你們有什麼收穫嗎？
《找規律》教學反思
找規律 是按數學課程標準要求新增加的內容。學生已經在一年級下學期學習了一些圖形和數的簡單排列規律，本冊教材中圖形和數的排列規律顯得複雜一些。這節課是學生在已有知識和經驗的基礎上，通過操作 觀察 實驗 猜測 推理等活動去探索圖形的排列規律。因此在設計時，我根據本課 性和活動性比較強的特點，為學生設定了...
找規律教學反思
三 在實踐應用中，發展思維 標準 指出 動於實踐 自主探索 合作交流才是有效的課堂學習方法。所以，通過讓學生看一看 想一想找規律，不如讓學生動於擺一擺體會得深刻，前者學生只是被動地想，而後者卻主動的探索！但是在本節中我卻有些顧此失彼，數學思想方法的提煉不能生搬硬套，不能以 知識 的形式告訴學生，而應...
《找規律》教學反思
李海龍 找規律 是新課標人教版一年級下冊第九單元的內容。上完這個單元，我有幾點感受 1 遊戲匯入,引出規律 一開始,以老師帶來的情景圖為素材，從遊戲猜一猜開始,猜老師排列的正方體的順序。請全班後進生也來參與，有趣的教學活動中來。從老師排列的順序中也有規律，激發學生的興趣,使學生的注意力集中到課堂中來...