胡蝶【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三五度音程進行。節奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【學情分析】
低年級學生好動，容易分心，思想不集中，教師要根據學生的年齡特徵設計符合他們年齡特點的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得知識。
【設計理念】
興趣愛好為動力，設計豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生的學習熱情，培養學生的創新意識，為學生提供發展個性的空間。以**審美為核心，培養學生美好的情操和健全的人格。弘揚民族**，使學生了解和熱愛祖國的**文化。
重視**實踐，引導學生參與各項**活動中，增強學生**表現的自信心，為學生終身喜愛**、學習**、享受**奠定良好的基礎。
【方法與策略】
充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在**孔雀的同時自主參與各項學習活動並順利完成學習任務。
【教學目標】
一、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從**中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物。
二、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲並嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。
三、感受傣族舞蹈動作，初步了解傣族**與風俗，加深對民族**的熱愛。
四、探體驗不同打擊樂器的特點，練習用打擊樂伴奏。
【教學重點】
啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
【教學難點】
一、歌曲中有兩處旋律相似，學生演唱時容易混淆。
二、從**中感受孔雀優美的形象和從容的步態。
【教具準備】
電子琴、課件、
【教學過程】
一、師生互動《請你像我這樣做》
二、發聲練習
﹙師﹚ 12 34 | 5 —| ﹙生﹚ 5 5 | 5 — |
小貓怎樣叫喵喵喵
小狗怎樣叫汪汪汪
小羊怎樣叫咩咩咩
三、猜謎匯入
1、清澈的小河邊，輕輕走來了乙隻小動物，猜一猜它是誰呢？
說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。
（匯入部分，通過猜謎，激發了學生學習的興趣）
2、你見過孔雀嗎？
3、你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族嗎？孔雀生活在被稱為「動植物王國」「藥材之鄉」的雲南省西雙版納傣族，讓我們走進這裡去看看吧！在雲南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那裡山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨特。
傣家最隆重的節日就是潑水節了，節日裡，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象乙隻只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這裡還是「孔雀之鄉」。 孔雀是傣族人民的吉祥鳥.
（通過欣賞**和感受**，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。）
四、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
1、出示歌曲，聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、在孔雀園裡美麗的小孔雀們給我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》, 現在老師請同學們再來聽一遍，聽聽它是幾拍子的？
3、全班同學跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看裡面是怎樣讚美美麗可愛的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小夥子的意思，你們今天願意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？
5、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。
6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
（讓學生在聆聽的基礎上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進行教唱，突破難點，再唱出歌詞，最後練習有感情地歌唱，循序漸進。）
7、學生跟**有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
8、認識象腳鼓和葫蘆絲，用樂器演奏歌曲。
五、拓展
1、師表演《金孔雀輕輕跳》。
同學們剛才合作表演的節目，讓老師頓時也有了表演的慾望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學們表演個節目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學們跳乙個舞蹈。
你能模仿一下老師做的動作嗎？孔雀的手勢是怎樣的？
請同學們站起來，讓我們一起做乙隻美麗的傣族孔雀吧！
2、傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧型，是吉祥的象徵，並以跳孔雀舞來表達自己的願望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）
3、說一說你欣賞完這個舞蹈後的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）
（學生**楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學生進一步了解我國傣族舞蹈，以激發學生深入了解、學習的熱情。）
六、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著**加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金孔雀輕輕跳》！
七、知識問答
我們今天學的歌曲名叫它是族的歌曲。你所知道的傣族最有特色的民族樂器有等。孔雀、大象在傣族人心目中代著
（這裡以**為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把**活動推向高潮，給學生以展示的舞台，面向全體。讓所有的學生都有自己表現的空間。）
教學反思：這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發學生對**學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺**，用語言描述自己的體驗。
一、用欣賞**和****的方式將**內容直觀化
《金孔雀輕輕跳》是我國少數民族傣族的歌曲，在匯入這節課時，我首先讓學生了解傣族風情而過渡到孔雀。從同學們討論對孔雀的認識後給他們看孔雀的**，把學生帶入了乙個美輪美奐的世界。
二、整體聽唱法學習歌曲，培養學生表現**的能力
新**課程標準中提到**教學中應培養學生自信的演唱、表演能力，發展學生的表演潛能，使學生能用**的形式表達個人情感並與他人溝通、融洽感情，在**實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我採用的是整體聽唱法教學，通過反覆聆聽，讓學生了解要用抒情優美的聲音演唱歌曲。
三、拓展**知識，擴大**文化視野
新**課程標準中告訴我們**與相關文化是**課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域。它有助於擴大學生**文化視野，促進學生對**的體驗與感覺，提高學生**鑑賞、表現、創造以及藝術審美的能力。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之後，我讓學生**楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。
在此基礎上，我讓學生進一步了解我國傣族舞蹈，以激發學生深入了解、學習的熱情。
金孔雀輕輕跳
二年級教學目的 1 情感態度價值觀 通過 金孔雀輕輕跳 的學習,從中感受所描繪的動物形象,理解本課主題 美麗的動物 並由本課主題向 內部元素 速度 情感 及 外部元素 環保 民族文化等 拓展。2 過程與方法 充分利用學生的好奇,運用多種教學手段引導學生在 孔雀的同時自主參與各項學習活動並順利完成學習...
《金孔雀輕輕跳》教學案例
金孔雀輕輕跳 課教學案例 宜賓市人民路小學郭太芳 案例背景 這節課的教學理念是 以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。金孔雀輕輕跳 選自人音版第三冊 課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳...
《金孔雀輕輕跳》教學設計與反思
教學目標 1 通過表演歌曲 金孔雀輕輕跳 從 中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題 美麗的動物。2 能用優美自然的聲音演唱歌曲，提高保護動物的意識。3 學習並表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族 與風俗，加深對民族 的熱愛。教學重點 1 啟發學生初步用優美自然的聲音演唱歌曲 金孔雀輕輕跳 2 ...