班級姓名班號分數
一、 漢字板塊：（ 16分 ）
1、漢字與拼音互譯：（3分）
（1）我的手指搓捻（ ）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵；醞（ ）釀（ ）著幾天來疲倦不堪的心緒。
（2）、我的手裡zuàn( )著萬芳給我的小刀，站在她的屋yán（ ）下，心裡pēng
pēng( )直跳。
2、說出下列加粗漢字的三種意思：（3分）
美不勝收： （123
3、結合語境解釋加點的詞語：（3分）
（1）、我覺得有些煩悶，徘徊了一陣子，窗外又下起了大雨，我更加無法可想了。（ ）
(2 )、在這種尷尬的境界中，我卻獲得了比那些優秀的學生更多的優勢，我只管學英語
（3）、水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，澄清的河水也不忍心凍上
4、請在橫線上填上合適的稱謂：（3分）
（1）父親對我說：「我已經是快到（ ）之年的人了，你爺爺也快到（ ）之年了！」
（2）冰心（ ）的《荷葉母親》以暴雨中勇敢慈憐的荷葉暗喻在充滿挫折悲傷的路上鼓勵保護「我」的母親，書寫心中的感觸，歌頌偉大的母愛也表達了作者對母親那種最深沉的愛。
5、古詩詞積累：（4分）
（1志在千里壯心不已。
（2）、綠樹村邊合把酒話桑麻。
（3可以為師矣思而不學則殆。
（4）、三軍可奪帥也仁在其中矣。
二、文言文閱讀：（7分）
芒山盜宣和間，芒山有盜臨刑，母親與之訣(jué：訣別)。盜對母雲：
「願如兒時一吮母乳，死且無憾。」母與之乳，盜齧(niè：咬斷)斷乳頭，流血滿地，母死。
盜因告刑者曰：「吾少也，盜一菜一薪（xīn：木柴），吾母見而喜之，以至不檢，遂有今日。
故恨殺之。」
嗚呼！異矣，夫語「教子嬰孩」，不虛也！
6、給下列句中加點字釋義。（2分） （1）願如兒時一吮母乳吮2）盜因告刑者曰因 ： （3）以至不檢檢： （4）遂有今日遂：
7、翻譯下面的句子。（2分）
(1) 吾少也，盜一菜一薪，吾母見而喜之，以至不檢，遂有今日
(2) 夫語「教子嬰孩。」」不虛也
8、對下列句中的加點詞的意義判斷正確的一項是（ ）。（1分）
(1)、芒山有盜臨刑 (2)、盜一菜一薪 (3)、願如兒時一吮母乳 (4)、母與之乳
a 、(1)與(2)相同， (3)與(4)不同b、(1)與(2)不同，(3)與(4)也不同
c、(1)與(2)相同，(3)與(4)也相同d、(1)與(2)不同，(3)與(4)相同
9、這個故事留給我們的啟示是什麼？ （2分）
答三、現代文閱讀：（ ）
（一月亮河，靜靜地流（16分）
①小學的旁邊，有一條彎彎的月牙河，彎彎的月牙河上面，有一座古老的石拱橋，古老的石拱橋啊，連著小學與陳老師的家。
②歲歲年年，年年歲歲，記不清有多少跫（1）音迴盪在河畔，有多少天真的笑容燦爛於碧水，又有多少幼稚的足印停留在橋面。就這樣，我們一群胸前飄揚著紅領巾的小學生，在每個星期一早上，天邊微露魚白的時候，佇立於石橋，靜靜地等候，等候著那個理著平頭、身著中山裝、腳踏布鞋、手拎盛滿一周伙食皮袋的陳老師，出現在對面的埡口，然後矯健地穿過眼前的田野，踏上橋板，伸出慈祥的手，—撫過每個紅領巾的頭，一句「同學們辛苦了」的關愛，頃刻之間如春江暖水汩汩注入童心。
③陳老師當了我們三年的班主任，我們以這樣純樸原始的方式執著了三年，無論是山花爛漫的春天，還是風雨雷電的夏天，無論是( )的秋天，還是( )的冬天，稚嫩的身影如一道綺麗的風景，永遠定格在童年美好的記憶裡。三十年後的今天，每當憶及昔日愛老師、敬老師、喜迎老師的一幕一幕，無不感慨萬千，溫馨蕩漾。
④始終微笑著的陳老師平易近人，鏡片後睿智的目光閃爍著他治學的嚴謹和知識的淵博。他不僅有乙個男中音歌唱家的嗓子，講一口全校唯一標準流利的普通話，清晰純厚的聲音磁石般地吸住了課堂上所有的注意力。陳老師寫得一手規範漂亮的毛筆字和粉筆字，教室牆壁、學校走廊和圍牆上的標語都出自他的手筆，上課時的書寫板麵儼然如一幅秀麗的書法作品，賞心悅目。
⑤陳老師除執教那個年代那個年級開設的所有課程外，還非常注重學生的思想道德品質和愛國主義教育。陳老師的諄諄教誨，猶如那條從不倦怠的月亮河，清澈純淨地注入學生的心田，滋潤著陽光下如飢似渴的幼苗。
⑥陳老師不僅培養了一代又一代的桃李，而且也從不耽誤對自已子女的教育，二兒一女皆考上重點大學，其中大兒子還被公派出國留學。
⑦不無遺憾地是，那個年代沒有教師節，那個年代沒有鮮花，那個年代學生和家長對老師的感恩，唯寄於純潔無瑕的三個字--老師好！歲月催老了容顏，但催不老我的懷念。儘管那時的我，曾經有過上課時偷看***而被陳老師嚴厲地批評；儘管那時的我，曾經有過午睡期間偷偷溜到月亮河玩水被人揭發，而在全校師生面前公開檢討；儘管那時的我，曾經有過欺負同班的一位殘疾女同學，而被陳老師拽到台前示眾。
所有這些，儘管如此，也始終難泯滅我對恩師深深地追憶。
⑧陳老師被調走的那天，鄉親們聞訊百般挽留，送行的隊伍從校門口一直排到村口，我們為離去一位可敬可愛的老師而傷心，眼角掛不住的離別淚滴，一如泫泫（2）的月亮河
⑨歲月蹉跎（3），物是人非。陳老師已八十多歲高齡了，銀髮飄然，桃李滿天下。當年耳熟的鐘聲隨著校舍的搬遷而已沉寂，當年那座蒼老的石拱橋早已斷塌，當年那群守望的兒童也都悄近中年。
然而，月亮河，還是那條月亮河，伴著童年美好的回憶，記著當年恩師諄諄的教誨，帶著與生俱來的懷舊，靜靜地流向遠方。
注：（1）跫音：qióng ：指腳步聲 （2）泫泫：xuàn xuàn，水流動的樣子。（3）蹉跎cuōtuó，時間白白地逝去。
10、解釋下列詞語：（2分）
⑴感慨綺麗
11、概括本文的主要內容。（2分）
答12、用文中的三個排列短語概括學生對陳老師的深厚感情的具體表現？（3分）
答13、在第③自然段的括號裡填上兩個合適的四字詞。（2分）
答14、你是如何理解「歲月催老了容顏，但催不老我的懷念。」這句話的？（3分）
答15、本文語言優美，意境深遠，請你從運用修辭的角度，賞析你喜歡的語句。（4分）
答（二禿的梧桐（ 17分 ）
⑴——這株梧桐，怕再也難得活了！
⑵人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
⑶這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜裡下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
⑸不幸園裡螞蟻過多，梧桐的枝幹，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那裡，亭亭有如青玉。
⑹春天到來，（ ）的樹身上居然透出許多綠葉，周圍的藤蔓也團團（ ）著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
⑺誰說這株梧桐，不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美陰了。
⑻一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已齧（niè，用嘴咬）斷了三分之二——又是螞蟻幹的好事。哦，可惡！
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