班主任工作是一門科學與藝術相結合的學科。班主任是班集體的管理者、組織者和領導者。如何和家長之間架起一座溝通的橋梁，我通過在工作實踐中不斷探索，發現家長會是一種比較適宜的溝通方式，同時也能夠引起家長的重視。
我主要採取以下幾種溝通方式。
一、 培訓式家長會
家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規範、待人處世都會對孩子成長起著潛移默化的作用。教育家冷冉曾說過，家庭教育是學校教育的基礎和支柱，所以普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步、推動素質教育的重要環節。
因此，一直以來，我都把家長培訓納入班級的整體計畫，作為一件大事來抓。定期召開班級的家長培訓會。
比如說開學伊始，許多家長都購買了家長學習叢書《走進新課程與子女同行》一書。由此可見，家長是多麼重視孩子的教育，多麼希望自己能做個合格的、稱職的爸爸媽媽。但是由於種種原因，沒有幾個家長能很好的看懂書中的內容，還有的家長對於書中的內容有許多困惑。
針對這種情況，我就召開了一次家長培訓會。會議之前，我把書中的一些活動卡的內容布置給家長，請大家認真填寫。在會上，大家積極發言，熱心**教育中遇到的一些不理解的問題。
再比如還有一次，我們家長培訓會**的專題是：孩子身上的影子。（請認真思考一下，您孩子身上的優點和缺點中有無父母的影子？
請回憶在其初期表現時，我們家長是如何處理的？從中應總結的經驗和教訓是什麼？）在會上我作為乙個學生的家長，首先談了自己的看法。
我的兒子優點是愛讀書，樂於助人，性格開朗。缺點是貪吃，懶得運動，太胖，做事拖拉散漫。請大家看看他身上有沒有我的影子？
許多家長都忍不住笑了。其實我知道兒子的優點和缺點就是我的優點和缺點。我每天晚上坐在餐桌前和老公邊吃邊聊，越聊越放不下筷子，吃完飯後往沙發上一躺，接著聊，還怎麼奢望兒子能少吃點，能到樓下跑兩步！
在我的帶動下，許多家長談了自己的觀點。最後大家一致認為，孩子就是父母的影子。面對孩子的問題，我們不能一味指責，要從自身找找原因，和孩子一起解決。
每一次培訓會，家長們滿懷期待而來，滿載收穫而去。
二、分層次家長會
龍生九子，子子不同。學習有困難的那一部分孩子最令老師頭疼，而這些孩子的家長也特別敏感、自卑。全班的家長會，他們往往低著頭一言不發，最怕別人問孩子的分數。
越是這樣的孩子，和家長的溝通越為重要。
每個月末，我都會召開一次部分性的家長會，名字為《我們又進步了》。會上，先由這部分學生向家長匯報最近取得的進步，有的學生朗讀課文，有的學生背古詩，有的學生用英語對話；接著家長欣賞孩子的作品展，字帖、作業本、作文小展台、日記、測試卷……之後在他們心情比較愉快的時候我再講幾句，當然還是先表揚每個孩子的閃光點，再提一些要求和建議。這樣家長比較樂意接受，效果較好。
最後請家長談談孩子最近的表現，也請他們指出老師在工作中有些什麼問題需要注意，個別孩子有些什麼特殊要求等等。我坦然接受家長們的意見和建議，對班級工作幫助很大。難怪別的老師會說：
「吳老師你們班沒有差生嗎？為什麼所有學生都那麼積極上進？」是啊，只要老師不把他們當差生，只要家長不把他們當差生，他們就永遠不是差生。
也許不久的將來，他們中的一些會變成最優秀的學生。
三、觀摩式家長會
大部分家長比較重視孩子的學習，很想了解孩子在課堂上的表現。經常接到家長的**，詢問孩子在學校的情況，也有的委婉的表達要老師上課多提問他的孩子。其實我們當老師的不用家長說，也會關注每乙個孩子的。
但是家長們不了解，甚至有一些誤解。為了滿足家長的願望，也為了洗清自己的「冤枉」，更是為了有利於孩子們的進步，我和英語老師商定，犧牲星期六上午的休息時間，請全體家長走進數、語、外課堂，五十九個學生、一百二十多個家長一起上了三節課。這項活動，我們每學期搞一次，既化解了部分家長心中的疑惑，也讓家長更加了解學生、了解老師、了解我們的班集體。
上學期我們班新轉來一名女孩，學習成績非常差，性格很孤僻。特別是上語文課，她總是一言不發，因為她連一段課文也讀不下來。而我們班的其他同學基本上都能把課文背下來。
對於我天天布置的讀課文的作業，這位家長很不理解，認為二年級的小孩子會寫生字就可以了，所以拒不配合我的工作。和她**溝通了幾次之後，也沒見什麼效果。她反倒以為我不喜歡她的孩子，或是有什麼不良企圖。
在語文公開課上，她聽到了同學們聲情並茂的朗讀和熟練悅耳的背誦，感觸很深，馬上有所行動。經過半年的努力，這個孩子已經可以把課文讀得很流暢了。儘管和大家還有一定的差距，相信終究會迎頭趕上。
由此可見，有了全體家長的支援，老師的教育效果就明顯增強。
四、討論式家長會
有時候家長之間的溝通會比老師容易得多，可能因為從表面上看他們的利益是一致的吧。明白了這一點，工作中就可以巧妙的發揮家長的互動作用。即使有個別家長對班級的一些活動有點看法，不用我說，別的家長也會說服他。
比如我們班級實施的「四二」工程，是針對班級學生的現狀策劃的乙個系列活動。班級的孩子，百分之九十以上是獨生子女，吃飯挑肥揀瘦，做事有頭無尾，學習怕苦怕累。針對這種現狀，我們班級開展了「四二」工程。
所謂的「四二」工程，就是每天堅持跳二百次繩，每週背兩首古詩，每天聽二十分鐘英語磁帶，每兩周畫一張想象畫，辦一張小報。從開學初到現在，每人大約跳繩一萬四千次，背誦古詩二十多首，聽英語磁帶一千四百多分鐘，畫了十多張想象畫，辦了十多張小報。近兩年來，我一直堅持這樣做。
這樣做，不但增強了學生的體質，而且提高了學生的能力，更重要的是培養了學生的毅力，也使單調的學習生活變的豐富多彩。
在我最近召開的一次家長會上，有個別家長反映：孩子跳繩太累了，背誦古詩沒有什麼用，還不如做幾道奧數題。但立即招致大多數家長的反對，他們說：
這些活動讓孩子愛吃飯了，字也寫得規範漂亮了，雙休日有事可做了，也不用天天監督不許看電視了，有利於保護孩子的眼睛等等。這些家長的話一下子就說服了那些持反對意見的家長，我就一句話也不用說了。其實我覺得家長會是家長們學習交流、互相影響的最佳形式，教師應該充分發揮家長會的這項功能。
五、活動式家長會
現代社會有一種通病就是孤獨，大人這樣，孩子們也如此。溝通需要一種氛圍，我習慣於開展形式各樣的活動，培養學生對班級的情感，也增進老師和學生、老師和家長、家長和家長之間的了解。
每年春天陽光明媚的日子裡，我都會組織一次放風箏活動。有時在景色優美的銅牛嶺，有時在綠草茵茵的實德訓練場，有時在喧鬧沸騰的珍珠廣場。孩子們拿著各式各樣、大大小小的風箏，有說有笑、蹦蹦跳跳的衝出家門。
當風箏飛上天空，家長和孩子們一起歡呼著、雀躍著。好幾個爸爸去幫助飛不起來的大老鷹，有的拽線，有的舉起老鷹快跑，有的指揮：「快快！
放線！放線！」我和一些媽媽們坐在一起聊著孩子、丈夫、工作，家長里短，不亦樂乎。
不知不覺中，完成了和家長之間的溝通。兩個孩子剛才還為一點小事鬧彆扭，轉眼間又手拉手快樂地奔跑。我適時對家長說：
「這就是孩子，惱了一會就好，我們大人不能為這點小事生氣。」幾位家長都很不好意思。班級裡再也沒有家長之間鬧意見的了。
每年秋冬時節，我們班都要召開一次班級運動會。我們所有的家庭成員都可以參加。上到白髮蒼蒼的爺爺奶奶，下到蹣跚學步的弟弟妹妹。
親情接力賽、家庭運球跑、家庭自願組合跳長繩等活動，讓操場變成了歡樂的海洋。
每一次精心安排的活動，都在每個人心目中留下了難以忘懷的一幕，也增進了老師、家長、學生之間的了解，增強了集體的凝聚力。
六、專題式家長會
我班有個叫劉明的孩子，家裡條件不太好，但是媽媽非常嬌慣他。平日他都單獨吃小灶，這頓吃剩下的，馬上端走留著下頓吃。只因為他吃剩下的乙個山竹，被他媽媽拿給爺爺吃了，他就大發脾氣，又哭又鬧，嘴裡還振振有詞：
「誰讓你們把我的東西吃了？」這話真讓天下的媽媽寒心。
針對這種情況，我們召開了《我的爸爸媽媽》主題班會，邀請了一些爸爸媽媽做嘉賓。在會上，先請幾位家長發言。有的媽媽講了孩子從小到大發生的事，有的爸爸講了自己每天是如何工作的，有一位爺爺還講了他小時候上不起學，天天給別人家放牛的事。
孩子們聽得聚精會神。我又讓學生們講一講媽媽是怎樣無私的哺育我們，爸爸是如何辛勤工作的。王力同學講了媽媽怎樣一大早起來推著小車去賣菜，賺錢供她讀書；小晶同學講了他的繼母如何陪他在醫院看病，而她自己卻累得眩暈症都犯了；小路同學講了爸爸天天晚上做夜班司機得了腰疼腿疼的病；明明講了爸爸修車最拿手，一下子就可以找到車的毛病，是有名的「車大夫」……同學們講了好多好多，講的同學落淚了，聽的同學落淚了，在座的很多爸爸媽媽更是落下了激動的淚水，明明的媽媽已經泣不成聲。
同學們發自內心地感受到了父愛母愛的偉大。我又適時講了兩個寓言故事——《烏鴉反哺》《羊羔跪乳》。我問學生：
動物尚且如此，我們該怎樣做？大家紛紛表示：要好好學習，聽父母的話，幫媽媽做力所能及的事，不惹媽媽生氣……明明撲在媽媽的懷裡表示以後再也不吃獨食了，有好東西一定讓媽媽先嚐一嚐。
我相信聽了這些話，所有的父母的心都會暖烘烘的。
當然，家長會也不是萬能的，不能解決所有問題。有些個別問題，還需個別對待，主動溝通。班級六十來個孩子，一百二十多個家長，做人的素質肯定不一樣。對於個別特殊的家長，要特殊對待。
我現在的班級就有乙個小男孩的家長特別不好打交道。有一天放學晚了一會兒，他爺爺就在門口大叫大嚷：「什麼破老師，放學這麼晚，不會教就換別人！
」還有一次，收87元錢飯費，這個孩子拿了90元，我找了3元錢。怕他弄丟了，我讓他放到書包的夾層裡。當天晚上9點多鐘，我剛躺下，家裡的**響了，拿起聽筒，就傳來一陣尖利的叫聲：
「俺孩子剩的錢哪去了？為什麼不給孩子？」我楞住了，一頭霧水。
在我幾番解釋之後，她終於在兒子的書包裡找到了那3元錢。一聲解釋也沒有，吧噔一聲**掛了。我整夜睡意全無，心裡的委屈、氣憤無以言表。
我這個當老師的還不值3元錢。可她的孩子卻受不得一點委屈，只因為本子被同桌畫了幾個鉛筆道，他爸爸就堵著那個孩子大吼一頓。面對這樣的家長，孩子的教育難度可想而知。
幾番思索之後，我收拾起自己所有的委屈，主動和他們聯絡溝通。每次收費，我都在他的本子上詳細寫清原因；給他換乙個最老實的同桌。說來也巧，有一次這個孩子病了，我把他送回家，和他爺爺聊了一會。
我說：「大爺，您這麼大歲數，天天接孩子挺不容易的吧。以前有時候放學晚，讓您著急了。
我以後盡量不晚，請您多原諒。」他馬上不好意思地說：「不要緊，不要緊，老師還不都是為了孩子嗎？
」和他先嘮一會孫子的聰明可愛，我又說起了他兒子：「大爺，小孩子在一起哪有不瘋打鬧的，大人是不應該參與的，您說是嗎？」他趕緊說：
「那是，那是，我兒子脾氣不好，又愛喝點酒，老師你別生氣。」
當天傍晚，我買了幾斤水果去看孩子，又和他媽媽嘮了好長時間。之後的一天，這位媽媽用信封裝了200元錢送給我，信中說：「以前有的地方做得不對，請老師原諒。
」我把錢還給她，並寫了幾句話：「謝謝你對我的尊重。錢是很重要，但不是生活的全部。
我需要的是你們的理解和尊重。」
經過幾次溝通之後，這個孩子的家長再也不挑刺了，孩子的進步也很快。那位媽媽和我成了無話不說的好朋友，那位大爺經常在校門口跟家長們說：「老師也不容易啊!
晚點就晚點吧。」我相信人心都是肉長的，誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
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