8．猜謎語（打本章兩個幾何名稱）。
剩下十分錢兩牛相鬥 。
9．下面生活中的物體的運動情況可以看成平移的是
（1）擺動的鐘擺。 （2）在筆直的公路上行駛的汽車。 （3）隨風擺動的旗幟。
（4）搖動的大繩。 （5）汽車玻璃上雨刷的運動。 （6）從樓頂自由落下的球（球不旋轉）。
10．如圖，直線ab、cd相交於點o，oe⊥ab，o為垂足，如果∠eod = 38°，則∠aoccob
（第10題圖第11題圖）
11．如圖，ac平分∠dab，∠1 =∠2。填空：因為ac平分∠dab，所以∠1所以∠2所以ab∥ 。
三、做一做（本題10分）
12．已知三角形abc、點d，過點d作三角形abc平移後的圖形。
四、算一算（本題10分）
13．如圖，ad是∠eac的平分線，ad∥bc，∠b = 30°，你能算出∠ead、∠dac、∠c的度數嗎？
五、想一想（每空3分，共12分）
14．如圖，ef∥ad，∠1 =∠2，∠bac = 70°。將求∠agd的過程填寫完整。
因為ef∥ad，所以 ∠2又因為 ∠1 = ∠2，所以 ∠1 = ∠3。 所以ab所以∠bac180°。又因為∠bac = 70°，所以∠agd
六、實際應用：（本大題兩小題，共24分）
15．結合本班實際，畫出班級的簡易平面圖形，找出其中的垂線和平行線。（本題11分）
16．如圖，有兩堵牆，要測量地面上所形成的∠aob的度數，但人又不能進入圍牆，只能站在牆外。如何測量（運用本章知識）？（本題13分）
附：命題意圖及參***
（一）命題意圖
一、 選擇題
1．考查學生對對頂角概念的理解，加深學生對平面圖形的認識和感受。
2．考查學生對平行線的條件的理解及形象思維的能力。
3． 考查學生對數學知識的理解和思維的深刻性。
4．考查學生對對頂角概念的深刻理解及思維的靈活性。
5．考查學生對平行線性質掌握情況。
6．考查學生對垂直知識的掌握情況，提高學生運用基礎知識解決問題的能力。
二、 填空題
7．考查學生的計算能力。
8．本題通過猜謎引發學生對有關數學概念的思考。
9．本題讓學生認識平移在現實生活中的應用。
10．本題考查學生的計算能力。
11．本題意在教會學生使用數學語言有條理地表達思考的過程。
三、做一做
12．考查學生對平移作圖的掌握情況，提高學生動手動腦能力。
四、算一算
13．本題意在引導學生體會數學知識之間的聯絡，感受數學的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解題能力。
五、想一想
14．本題考查學生對平行線的性質和特徵的應用及它們之間的區別，使學生獲得一些研究問題的方法和經驗，發展思維能力。
六、實際應用
本題意在提高學生應用數學的意識，體會數學的價值。
設定探索題與開發題，可以暴露學生的思維過程，能深化學生的思維品質，發展學生的邏輯思維和創造性思維能力。
（二）參***
1．b2．b
3．c4．a
5．d6．d
7． 72°，108°
8．餘角，對頂角
9．（2）和（6）
10．52°，128°
11．∠bac，∠bac，cd。
12．略
13．30°，30°，30°
14．∠3，dg，∠agd，110°
15．略
16．延長ao與bo，測∠aob的對頂角。
七年級數學下冊《相交線與平行線》經典習題
15.如圖，按虛線剪去長方形紙片相鄰的兩個角，並使 1 1200，ab bc，則 2的度數為 16.下列正確說法 同位角相等對頂角相等等角的補角相等兩直線平行，同旁內角相等的個數是 a 1，b.2，c.3，d.4 17.如圖，b d，1 2 求證 ab cd 證明 1 2 已知 dab 180 b ...
七年級數學相交線與平行線經典習題
15.如圖，按虛線剪去長方形紙片相鄰的兩個角，並使 1 1200，ab bc，則 2的度數為 16.下列正確說法 同位角相等對頂角相等等角的補角相等兩直線平行，同旁內角相等的個數是 a 1，b.2，c.3，d.4 17.如圖，b d，1 2 求證 ab cd 證明 1 2 已知 dab 180 b ...
七年級數學下冊《相交線與平行線》證明題
8 如右圖所示，已知，垂足分別是 那麼以下線段大小的比較必定成立的是 a.bc.d.9 在乙個平面內，任意四條直線相交，交點的個數最多有 a.7個 b.6個 c.5個 d.4個 10.如右圖所示，平分，圖中相等的角共有 a.3對 b.4對 c.5對 d.6對 11 如圖，cd ab，垂足為d，ac ...