一、活動簡介：
活動主題：關於趙泗水村老年人生活狀況的調查
活動時間：2023年9月24日----2023年10月30日
學校班級：趙泗水學校六年級（1）班
學生人數：35人
指導教師：週付國
二、背景目標：
（一）、選題背景
據2023年國家權威部門抽樣調查，我國65歲以上老人已佔全國總人口的7.3%以上，正在步入老齡化社會行列。溫總理在**工作報告中提到的「老有所養」成為社會各界關注的焦點。
秋假開學，有兩件事觸動了本次課程開發的心思。一是放在學校樓頂的村子裡的大喇叭不厭其煩地宣傳養老參保政策，村主任來到學校發傳單，要求學校配合宣傳；二是秋冬來臨，學校門前的馬路邊多了些曬太陽的老人。從其身邊走過的學生很少在意他們的存在，偶爾聽到老人們的親情召喚，也是心不在焉地搭上一兩句，匆匆而過，似乎是不曾相容的兩個世界。
中秋節過後就是重陽，又是乙個尊老敬老的民族節日，開展關愛老人、關愛社會的親情教育方面，我們可以做些什麼呢？反覆思索與部分學生交流後，確定開展關注老人的社會調查課題，計畫在六年級開展課程實施活動。
（二）、設計理念
（三）、課題條件分析
1、開展本課題的優勢有：
（1）、六年級學生有前面幾期綜合實踐課成功的先例，學生自主意識增強，有初步的分工合作基礎，學生思維活躍，多數學生表現慾較強。
（2）、六年級教師都曾兼職過綜合實踐課，年輕教師居多，是個團結務實的團隊，師師合作能盡快達成，本次活動文理並重，均能找到合適的指導教師。本人承擔六年級《品德與社會》課程教學，與本次綜合活動課有相近的活動主題，具有活動指導優勢。有利於課程的整合和拓展延伸，達到良好的教育效果。
2、開展本課題的劣勢及解決方案：
（1）、教學裝置單一，採錄裝置缺乏，無音訊影象資料可能影響展示效果。解決辦法由老師出面借其他教師的錄影機彌補不足。另外多用紙質資料檔案體現過程。
（2）、學生採訪經驗不足，採訪中可能因為別人拒絕採訪而心灰意冷，影響活動開展，需要培訓相關的採訪禮儀和技巧，對可能的拒絕先行進行抗挫教育。
（3）、活動中的安全保障問題。進行相關的安全培訓，建立安全預案。
（四）、預設的活動目標
1、知識目標：
（1）、學習調查問卷、調查報告的編寫方法。
（2）、學習採訪、調查應注意的禮儀。
（3）、了解國家的養老參保政策。
2、能力目標：
（1）、進行資料統計，開展問卷分析，能在老師的指導下學習寫簡單的調查報告。
（2）、在調查、採訪和小組合作中培養學生的交流溝通能力。
（3）、在活動中進一步培養學生的小組合作意識。
3、情感目標：
（1）、在社會調查中，對學生進行民族傳統教育，培養學生尊老愛老的優秀品質，懂得感恩。
（2）、關注身邊的生活、社會，樹立良好的社會責任感。
三、課題實施
1、開題課，分組，確定子課題，開展活動。（9月29日—30日）
以村里的廣播錄音、出示學校門口曬太陽的老人**開題，主題詞「老人」，引導學生主題發散思維，你有哪些問題或研究意願？
（一般說來，由活動主題產生子課題有兩種主要方式，乙個是先自然分組，由自然組討論推出乙個最關心、有價值、有實施條件的問題，再按興趣、意願分成子課題組；另一種方式是每個學生都思索後，提出一兩個感興趣的問題，再實施合併，歸納出幾個子課題。因為在上次《走進中秋節》實踐活動中，個別學生在自然組討論中，有「被代表」的嫌疑，沒有多少話語權，老師希望聽到他們的聲音，看到他們的熱情，實踐活動課的「開放性」首先是對全體學生的開放和接納。於是採用了第二種。
）學生共提出30多個有價值的問題，在小主持人和班長共同主持下，根據問題合併歸類，總結出老人居住情況、老人日常花銷情況、老人健康狀況、對現在生活是否滿意、老人的休閒娛樂、是否參保、村子裡老人的情況、參加養老保險的條件（或有什麼好處）、村子裡能給老人哪些照顧等九大類問題。
（這裡的歸納現在看來，還可以實施不一樣的合併。例如是否就老人們的「收入、支出、平均居住面積、養老參保每年得到的具體照顧款項、休閒娛樂方面的花費進行乙個具體的資料統計，就會有乙個客觀詳細、嚴謹性的報告材料呈現出來，減少一些主觀因素而影響效果。老師希望充分給學生自主權，而有些淡化程式，在「放」和「收」方面有些隨心所欲，看來子課題的產生，需要認真把握。
）如果把這些子課題去分組實施，還要達到一定的調查量，（全村大約6000人，按8%的比例為老人計算，抽樣調查的比例如果設定為15%，應在70人次以上。）不僅造成重複調查，而且可能帶來資料統計上的麻煩。（我的一廂情願和干涉）
於是我側重從獲取這些問題答案的途徑上，啟發學生進行再次合併，逐步形成3種主要方法： 製作調查問卷實施調查、採訪村支書或村主任、網上蒐集資料。根據學生意願就實施方法進行分組，結果蒐集組只有2人，一位男生和一位女生，在學生善意的竊笑聲中土崩瓦解，併入其他組；願意從事調查問卷的學生有21人，是個龐大的隊伍，不好發揮每個人的主體作用和參與意識，管理也會困難，於是在老師的提議下，按工作的先後順序和工作量以及學生愛好特長拆分為兩個組---調查問卷組、資料整理組。
（這裡如果再認真論證一下，讓小組長按組員居住區域再次分成更小的組，分別實施調查，就破譯了這個難題。從制定方案到著手實施的時間只安排了一天，缺少思索。）
然後民主選舉組長。結果分組情況如下：
採訪（村幹部）組12人組長：馬宇
入戶調查問卷組11人組長：王星月
資料整理組12人組長：王蘭蘭
3、時間初步安排：
9月24日---28日設計、製作方案
9月29日開題、確定主題、按學生希望**的問題歸類分組
9月29日—30日編寫小組活動方案
10月1日—14日實施
10月15日—20日資料整理與展示
10月21—30日反思評價
2、制定小組活動方案，活動論證。
小組方案的編寫，主要有學生完成。教師主要在小組討論方面進行了個別點撥：
調查問卷組：強調問卷編寫要先易後難，多用選擇題，少用開放型題，便於登記操作，開頭要有前言；
採訪組：要有乙個採訪提綱，要學會預約；
資料整理組：資料整理需要統計圖表等，提前複習。
3、 各小組開展活動。
編寫調查問卷，開展調查活動。（10月1日—10月14日）
最後確定的調查問卷樣卷。
為了對學生進行民族傳統教育，培養學生尊老敬老的思想意識，關注社會生活，提高分析調查能力，學校在開設的綜合實踐活動課程中確立《關於本社群、本村的老年人生活狀況的調查》活動主題，本調查只用於學生分析調查統計，不用於資料上報，並保護個人資訊不洩露，請放心接受採訪，如實填寫，謝謝。
一、老人基本資訊：
姓名： 性別： 出生年月日
屬相曾從事的職業
問題調查：
1、您現在居住方式是？a 自己獨自居住 （ ）； b 與其中乙個孩子同住（ ）； c 在孩子之間輪流居住（ ）； d 其它方式（ ）
2、您現在每月的生活花銷大約是多少元？a 、100元以下b、100 元—150元（ ） c、151元----200元（ ） d、201元---300元 （ ）e、300元以上（ ）
3、您的生活花銷**？a 、自己積攢下來的；（ ）b、子女們給的c、都有d、 其它（ ）
4、您對當前的生活狀況是否滿意？a、非常滿意；（ ） b、滿意；（ ） c、一般；（ ） d、有些不滿意
5、您當前的身體狀態如何？a、很健康b、基本健康，偶爾有點小病；（ ）c、一般；（ ） d、有些疾病（ ） e、常年有病（ ）
6、您對國家的養老保險政策了解嗎？a 知道，並參保了；（ ）b、知道，還沒有參保；（ ） c、知道，自己沒能力參加；（ ） d不清楚
7、您一生中最驕傲最自豪的一件事是什麼？
8、您現在最大的願望是什麼？
9、您現在最大的愛好是什麼？ 或者平時有哪些娛樂、休閒方式？
10、您現在希望子女或晚輩在哪些方面給您幫助或重視？
11、您對學校安排這樣的活動是否支援？a、歡迎並支援（ ） b、支援（ ）
c不支援 。如果還有別的建議，請寫在下面
調查人與被調查人關係調查時間：
整理資料，形成成果。（10月14日—10月18日）
採訪村支部書記，調查村里老人狀況。（村里有其他活動，採訪延至此時間）
梳理資料，學習資料收集、整理，制定統計圖表，在教師指導下寫出簡單的調查報告，共享。（10月15日—20日）。
4、在活動指導方面採取的策略：
（1）活動前指導，側重共性問題，例如採訪調查前的禮儀、採訪要預約等
活動中指導，重要針對實施中學生困惑和亟待解決的問題，例如調查問卷的基本格式、調查報告怎樣術語化以及小組成員爭議的問題。
採訪組對採訪時要不要把「學校門前的垃圾能不能及時清理」列入採訪提綱，進行了解釋，採訪要圍繞乙個主題（確定的主題）進行，另外也要考慮加入這個帶有指責性、追究性的問題是否會對採訪的順利性帶來影響。是否可以作為乙個生成性的主題，我們下次再解決？小組成員同意了。
資料整理需要統計圖表等知識，可提前複習
（3）、活動結束點評，例如對調查問卷組在大街上隨機採訪時遇到拒絕時的開導等。在採訪村書記獲得的參保率與我們調查問卷計算的調查資料有差距時，引導學生反思全過程，對可能的原因進行多項剖析，而對一些社會原因盡可能淡化影響。
5、展示交流，拓展延伸。（10月18日—10月19日）
在展示過程中師生分享學習、勞動成果。書寫倡議書，引導學生關愛老人，在重陽節期間開展有益的關愛活動，進行民族傳統教育。學生自發辦起了手抄報。
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