19、生命生命（第一課時）
人生的價值，是由自己決定的。——盧梭
我們的學習目標：
掌握本課生字，讀通課文，把握課文主要內容。
我的學習過程：
1.初讀課文，圈出生字詞。
2.給生字注音（包括多音字：扎），區分形近字，並多讀幾遍。
3.這些生字容易錯，我要把它寫下來。
4.理解「騷擾、鼓動、慾望、衝破、震撼、糟蹋」等詞語，把意思寫在課本上。
5. 課文主要講了
三件事展示了生命的意義。
6．了解作家杏林子，蒐集有關生命、人生的名言。
7.我喜歡第段，我能讀好它。
8.讀了課文，我想知道
9.這節課，我的收穫是
19、生命生命（第二課時）
我們的學習目標：
通過理解課文內容，用「抓住關鍵詞語、聯絡上下文、聯絡生活實際」的方法來理解文中含義深刻的句子，體會文中情感。
我的學習過程：
一、複習：通過上節課學習，我知道本文主要講了
這三件事。
二、感悟生命的真諦。
1. .用「抓住關鍵詞語」和「聯絡上下文和生活實際」的方法來理解飛蛾求生的句子。
但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的慾望令我震撼，我忍不住放了它！
（1）聯絡第二自然段，作者抓住了飛蛾哪幾個動作描寫（用「△」標出來），「掙扎」寫出了飛蛾從而作者感悟到
（2）其中，「漓江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。」是個句，這樣寫的好處是
（3）讀一讀，我能讀出作者對漓江水的情感。
2. 請按照上一題的方法，將課文中描寫桂林山的相同句式用「_____」畫出來，並說一說你的體會。
句子體會
三、感受桂林山水美景。
我們來認真讀讀課文最後一段，請你「聯絡上文」說說自己對桂林山水的感受。
桂林的水具有的特點，桂林的山具有的特點，我彷彿看到了桂林山水這樣的一幅畫面
四、這節課，我的收穫是
檢測題一、看拼音寫詞語。
bō lán zhuàng kupān dēng wú xiá tài shān
二、根據意思填寫四字詞。
1．比喻聲勢雄壯浩大
2．形容山石形狀奇特、重疊高聳
3．各種各樣的奇特山峰散開地排列著
三、仿寫句子。
1．漓江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
天上的雲真白啊
2．桂林的山像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。像像像
19生命生命教案
一 談話匯入新課 t 誰願意告訴老師你今年幾歲了？s1 9歲 s2 10歲 t 還記得媽媽告訴過你剛出生時的故事嗎？來 聽 放嬰兒啼哭的聲音 有同學笑了，是的，這就是我們來到這個世界的第一聲啼哭，這就是我們隊生命的第一聲呼喚！從我們呱呱墜地到現在，十來年過去了，你有沒有想過生命是什麼？什麼樣的生命才...
19生命生命第一課時
19 生命生命 第一課時教學設計 教學目標 1 認識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫 鼓動 躍動 慾望 衝破 等詞語 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句 聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。2 引導學生思考人生，感悟生命的意義，懂得珍愛生命，尊重生命，善待...
學案39生命活動調節知識拓展
與相關題型 命題導向 1.生長素發現過程 思想方法及應用 生長素的作用機理 作用 合成 運輸相關原理的證明與應用 植物激素的綜合作用。2.動物與人體神經調節的基礎機理 興奮產生與傳導的實質與特點及實驗驗證分析。3.動物與人體激素的種類及生理作用，分泌調節的機制與實驗證明。4.內環境及其穩態的內容 意...