乙個成功的學習者要具備下面6個要素。一是自信心，二是決心，三是毅力，四是自我管理，五是自我約束，六是求知的童心。
第一是自信心。
一定不要過高要求自己，不能看到別人嘰裡呱啦說英語，就覺得自己不行。要看到自己一點一滴的進步，要想到的是積沙成塔，積流成河。而不是一步登天。
第二是決心。
我們往往是多次下決心而從不付諸行動。所以大家在下決心的時候要把決心變成具體的學習計畫。如制定周、月和學期計畫，通過這些計畫把決心變成行動。
第三是毅力。
毅力就是說不能三天打魚，兩天曬網。我們今天學到的新東西，都是貯存在我們大腦的臨時記憶裡。臨時記憶的東西有的只能保留幾秒鐘，最長的難以超過三天。
假如你對貯存在臨時記憶裡的東西不進行再利用(recycling)，把它們從臨時記憶貯存到長期記憶中，大腦就會把它們自動清除掉(因為大腦要保護它自己，不能把所有的臨時資訊都存著)。所以，一定要有反覆學習的毅力。這裡說的反覆學，不是說去機械地重複原來學的東西，而是創造性地使用學過的東西。
如把原來的聽力變成朗讀。把原來的朗讀變成聽力等。
第四是自我管理。
我們中的許多人都是一身數任的人，有工作上的責任，有家庭上的責任，有親朋好友的人際關係上的責任。等等。這些責任如果處理不好，都將跟你們的學習發生衝突。
第五是自我約束。
在學習上你們沒有上課時間的約束和老師的約束，這既可以變成有利的條件，也可以變成不利的隱患。關鍵在你有沒有自我約束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球賽的**而去做作業，你就有了自我約束力。
第六是求知的童心。
兒童見到不知道的東西都想知道，不會的都想試一把，而且不厭其煩地問個沒完。假如我們在學習中也有這顆求知的童心，我們就不怕學不好。
如何成為高效的學習者
尋找一位或幾位，在學術 研究 管理 商業 藝術 寫作上有成果的導師。他們可能是校園內的教授，或者大學外的人物。聯絡他們 介紹你自己 詢問見面的機會 為他們準備一杯暖和的咖啡 解釋為什麼你尊敬他們 提出問題並從他們那兒獲取建議 或者提供興趣上的幫助或就業的機會。與這些優秀的導師建立乙個友好的關係。提高...
阿德的夢》 學習者分析
對 阿德的夢 學習者分析 的評析 這位老師對學習者特徵進行了以下分析 1 對學習者認知結構的分析 如 學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。對認知結構的分析，是實現新舊課連線的基礎，2 對學生的學習態度進行了分析 對學習態度的分析，是選擇教學方法，教學策略的前提。如 部分學生聰明活躍，閱...
做理論與實踐結合的學習者
同樣，大多數成績不好的學生，分析其原因不外乎兩點 一是沒有學習進取意識 二是沒有在行動中努力實踐。由此，啟儒教學提出了 意識 計畫 實踐 核查 八字學習法則。第一，在進行任何學習活動之前我們先問問自己，下面的學習活動我準備好了嗎？我清晰這次學習活動的目的和意義嗎？學生們應該把每次學習看成自己人生中的...