一：教學依據
我的一年級教改到現在為止已經進行三月有餘，這期間在網路上閱讀了部分識字改革的做法和經驗，重點是收集和閱讀韓興娥老師的一些經驗做法，特別是韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書，我對他的識字部分讀的很細。韓興娥的識字大致思路是：學生在海量誦讀中識字。
開始認的一步不到位沒關係，在今後的繼續學習新內容中大量反覆見面中逐漸熟識起來，就像韓興娥說的「模模糊糊一大片」。
我的識字教改主要是參照韓興娥的一些做法並結合我們學校學生實際情況，採用了人教版語文教材和《成語兒歌一百首》兩本教材為主，輔以《小學語文方法報》及生活中的一些學生熟知的語言教材為教學內容，試圖通過多種方法、多種途徑讓學生對識字感興趣，為提早閱讀打基礎。
二：具體操作步驟
1、 教學主旋律—人教版教材和《成語兒歌一百首》
為了多識字，我們在教學方式上做了一些改變。
人教版語文教材要求會寫，會認。為了多識字，教材的學習我加快了速度，會寫的要求，我乙個也沒增加，為的是把耗時費力的二類字書寫時間省出來去識字。教材中課文學習以背誦和朗讀為主，不做過細的分析和提問，目的也是節省時間學習更多的語言材料。
在「海量」中，在不知不覺的反覆中，把生字變成熟字，並且從中積累語言，涵養思想。
在學習韓興娥教材時，我把全班３８名學生分成８組。每組設組長一名，穿插進優中差三類學生，這樣便於學生之間互相幫助，共同提高。學習之初，孩子們剛剛入學，識字量極少。
教師先範讀，引導學生拼讀，等快一點的學生學會時，就可以在組內領讀，然後進行定位認讀最後達到識記的目的。過了一段時間，學生掌握了學習方法，小組內就可以進行自學了。為激勵孩子們學習，採取貼過關標示的辦法，誰全認識了兒歌中的生字就貼上笑臉、大拇指等貼畫，這樣孩子們的積極性調動了起來。
人教版教材現在已提前五周完成了教學，這期間我們並行學習了《成語兒歌一百首》中大約50首成語兒歌，粗略統計（和教材重複除外）大約增加了生字300個，並且積累的這幾十條成語將成為學生的「第一桶金」，為他們今後寫作打基礎。在學習教材的組詞環節，學生常會自覺運用學習過的成語組詞。如「風」組詞時，學生常說「風雨同舟」「風吹雨打」用「群」組成「群魔亂舞」用「落」組成「落井下石」等，這些小小的驚喜給了我教改的動力。
成語兒歌的學習學生們比較感興趣，一些成語意思有時無需解釋，他們在反覆朗讀過程中已經心知肚明，雖然他們不一定表達清楚。所以《成語兒歌100首》的教學就是通過大量誦讀識字，教學中並無多少花樣，甚至有些平淡無奇，兒歌讀熟了，生字會認了，會讀了，就完成了教學任務，接著學習新的成語。這個過程中我也發現了一些問題，比較普遍的就是學習兒歌中認識的字一旦放到新環境中就不會認識了。
同樣兒歌中的生字，生詞，生詞識記好像容易些，這可能就是韓興娥說的「模模糊糊一大片」吧。
2、 識字教改的插曲—認識姓名
一年級的小朋友經常是發個作業就發不了，為什麼？不認識同學的姓名。現在家長給孩子起名也是越來越趨向於「洋氣化，上檔次」「王悠諾」「何紫萱」詩意高階。
對於乙個剛入學的孩子這些名字想認識確實是乙個難事。同時《語文課程標準》指出「識字教改要將兒童熟識的語言作為材料，同時運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境」。為此製作了姓名卡，正面姓名，背面拼音，複習拼音、識字一舉兩得。
學生通過做「找朋友」遊戲（教師隨機抽出一張姓名卡，全班齊讀姓名，然後本人站起來說：「我是誰誰誰」，全班齊說「你是誰誰誰」。）和誦讀姓名歌，在歡樂中識字。
今班上38個同學大約120個字，就這樣在玩樂中認識了，當然這個認識是乙個整體的識記，學單獨的乙個字，學生不一定認識。不過沒關係，今後見面多了，就會認識的。
3、 充分利用學生識字的絕佳之地—走廊文化
一開始，我有意地引導學生認識「一年級一班」「校長室」「總務處」「文印室」這些簡單的小牌子。這逐步引導他們讀室外的環保標語和安全提示等。為了方便激勵和反饋，我把這些小標配用相機拍攝下來製成了ｐｐｔ在課堂上學習檢測。
慢慢的，最近我發現有部分同學在走廊裡仰著個小臉在那看牆上的成語故事。你就覺得自己的苦心總算沒有白費，他們有了這種意識難能可貴。這也算是學生邁出了主動識字的第一步。
識字是乙個枯燥而乏味的過程，通過多種途徑，多種方法，調動起他們的積極性，以盡快進入閱讀，讓他們通過閱讀和這個世界對話，就是我識字教改的最終目標。
附一年級一班姓名歌
一一班姓名歌（一）
2013，入桃園，
我們心裡真喜歡，
認識了一群小夥伴。
王悠諾、何紫萱，
認真仔細的小樣板
韓俊雙、顏志軒
聲音細細又甜甜。
王鈺坤，裴俊涵，
掃地一塵也不染。
董志飛、嶽昊冉
上課發言很勇敢
賈心圓、趙鑫然，
學習進步好表現。
趙宗昊，遲宇涵
邵建豪，宋盈萱
……小夥伴，小夥伴，
我們一起把書念，
走向美好的明天！
一一班姓名歌（二）
學之初，要認真。
習慣好，終受益。
田正豪，方夢瑤，
任年旺，任年偉，
踏實做，基礎穩。
俞凱旋，董昕宇，
溫小州，董紹晨，
上課時，緊緊跟。
楊永康，賈耀程，
馬文旭，楊宇辰，
字方正，功夫深。
馬新國，張夢琦，
王夢晴，朱義順。
既好學，又好問，
沈雨蒙，尚餘棟，
刑天冰，肖博仁，
課堂上，集中神。
任振佳，韓焱旭，
賈子豪，李慧聰
要努力，煥然新。
學之路，有苦辛，
齊努力，往前奔。
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