教學目標：
1、結合具體情境初步認識角，知道角各部分的名稱；能借助三角板認識直角、銳角和鈍角，會用直角符號把直角表示出來；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。
2、在認識角的過程中，培養觀察、想象、動手操作和抽象思維能力，發展初步的空間觀念。
3、體會身邊處處有數學，感受數學與生活的密切聯絡，提高學習數學的興趣。
教材分析：
1、本單元是在學生已初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形基礎上進行學習的，也是第二學段進一步學習角和其他平面圖形的相關知識的基礎。這是學生第一次認識角，具有非常重要的地位。
2、本單元的主要教學內容有：初步認識角；比較角的大小；畫角。
教學重點：角的認識。
教學難點：比較角的大小。
教學關鍵點：初步認識角
教學設想：
1、充分利用學生已有的生活經驗和知識展開學習。角在生活中無處不在，雖然學生沒有形成角的概念，但是能夠初步辨認出現實生活中很多的角，對角有一些朦朧的認識。在教學中，要充分利用學生已有的知識經驗，讓學生經歷從具體的實物中抽象出角的過程，切實體驗數學與生活的聯絡，學會用數學的眼光觀察事物。
2、借助學生所喜歡的小製作活動引起對角的大小的**，使抽象的內容變得直觀，容易理解。
3、引導學生充分運用觀察、比較和操作的方法自主學習。教學中，可通過讓學生親自動手剪一剪、擺一擺、拼一拼、折一折，充分感知角的形狀、建立角的空間觀念。在比較角的大小及認識銳角和鈍角時，還可以組織學生把實踐操作與有效的觀察比較結合起來，在操作中培養學生的觀察分析能力。
教學方法：
操作法、觀察法、講解法、小組討論法。
教學準備：
多**課件、三角板。
綜合實踐活動：
1、找一找途中的銳角、直角、鈍角。
2、找出兩個角，比一比它們的大小，並和同伴說一說你是怎樣比的。
3、你能像上面這樣，選擇合適的圖形創造一幅畫嗎？
課時安排：
資訊窗1——2課時
資訊窗2——2課時
角的初步認識教學反思
角的初步認識 是小學數學二年級下冊第七單元 認識圖形 的第一課時，屬於空間與圖形領域的知識。教材結合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物開始，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,逐步抽象出角的幾何圖形.本課的教學重點是認識角的特徵，知道角的各部分名稱。教學難點是能用不同的方法製作角，會直觀區分角的...
角的初步認識教學反思
在校領導老師的幫助下，我執教了 角的初步認識 這節課。自我感覺這節課基本達成了教學設想期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點 能夠做到環節緊湊，思路清晰。從而形成乙個較好的教學框架 首先是開門見山匯入新課，其次是放手讓學生探求新知，拓展延伸，最後是歸納總結。課堂教學中，我始終站在學生的...
角的初步認識 教學反思
教學反思 角，對於二年級的學生來說是初步接觸，而且它是乙個抽象的概念。因此在教學時，我運用了多種方法，比如 多 演示，學生動手操作等。通過讓學生看一看，摸一摸，折一折，畫一畫，比一比，把抽象的角具體化，形象化。對於這節課，我有以下反思 自我滿意的地方有 一 這節課能夠做到環環相扣，思路清晰。首先是對...