肺和呼吸
教學目標：
1、 認識鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。
2、 知道呼吸讓我們吸進空氣中的氧氣，呼出體內產生的二氧化碳。
3、 知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強。
4、 知道哪些良好的行為習慣有利於保護呼吸器官。
教學重點難點：
重點：認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。
難點：分析人體吸進和撥出的氣體的主要成分。
教具準備：
學生：注射器、澄清石灰水、吸管、燒杯
教學過程：
活動一：猜謎，引出器官
1、教師:同學們喜歡猜謎語嗎，這幾個謎語大家猜一猜。（點選課件）
生：……
2、師：同學們很聰明，真不錯。剛才這些謎語的謎底都是人體器官。
教師點選鏈結
你知道我們人體還有哪些器官？
生：……
活動二：認識人體呼吸器官
1、師：人的器官各有不同的作用。根據功能的不同，分為消化系統、神經系統等等八大類。
教師深呼吸
教師問：我剛才幹什麼了？
教師：呼吸，這一看似簡單的過程需要很多器官一起工作。剛才我們同學說了許多人體器官，這些器官中哪些是呼吸器官呢？
（板書：呼吸器官：鼻、咽喉、氣管和支氣管、肺）
4、你知道吸進的氣體的旅行的路線嗎？
區分吸進和撥出氣體
1、師：同學們課上到這兒我突然產生了乙個問題，人體吸進的氣體和撥出的氣體一樣嗎？
生：不一樣！
2、師：有什麼不同？
生：吸進的空氣就是正常的空氣，撥出的空氣中二氧化碳氣多啦。
（板書：吸進：空氣
呼出：二氧化碳
3、師：怎樣才能證明你的猜想呢？我們已經學習過氧氣和二氧化碳的性質。還記得嗎？
生：二氧化碳氣比較重。
生：二氧化碳氣能使澄清的石灰水變渾。
4、師：根據二氧化碳氣能使澄清的石炭水變渾這一特點我們能不能驗證撥出的氣體中二氧化碳氣多？
生：能！
5、師：請同學們根據二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁性質，再看看老師桌上給你們準備的實驗材料，小組討論一下，設計乙個實驗來證明你們的猜想。
師：誰來說說你們的驗證方法？
（學生討論）
6、師：怎麼做？
生：我用注射器向澄清石灰水中打氣，用吸管往裡面吹氣，看哪個石灰水會發生變化。
師：你們同意他的做法嗎？
生：同意！
7、師：現在我們來驗證一下撥出的氣體中是不是二氧化碳氣體多。
（學生動手操作）
8、師：下面請同學們將你們小組所看到的現象回報一下。
生：撥出的氣體使澄清的石灰水變渾了
生：吸進的氣體中澄清的石灰水沒有變渾
師：這種現象說明了什麼？
生：這種現象說明了人體吸進的氣體和撥出的氣體中成份不一樣，撥出的氣體中二氧化碳多。（板書：呼出二氧化碳多）
7、人體的這些呼吸器官也各有各的本領，同學們想不想知道呢？請同學們看資料，了解一下我們人體的呼吸器官在呼吸中起到什麼作用。
8、師：同學們看得很認真，我來看看同學們學習的效果。請同學們開啟《知識測查》，做考考你二，還沒有得到星的同學要加油哦！
活動三：比較吸進的空氣和撥出的空氣有何不同。
教師演示實驗
1、師：我們再來看老師做乙個實驗，同學們思考，這個實驗說明什麼？
（用兩種氣體做對比實驗。蒐集兩種不同的氣體再用火柴燃燒，看火柴燃燒時間的長短（用排水集氣法）。
2、師：這能證明什麼呢？請小組討論以後把討論結果告訴大家，這一次，如果小組答對小組成員每個都可以加星哦！）
討論得出結果的小組得星。 （板書：吸進氧氣多）
活動三：測量自己的肺活量
1、測試肺活量。
師：我人的肺就好比是乙個氣球，當人在吸氣時，肺裡就充滿了空氣，當人在呼氣的時候，肺裡的二氧化碳和其它氣體就排出體外。
2．嘗試做呼吸活動：
師：跟老師做一次深呼吸。先一次用力吸氣後，再盡力把肺裡的氣全部撥出來。
師：我們所撥出的氣體總量，就是自己的肺活量。
3．師：想知道你的肺活量是多少嗎？
生：想。
師：老師這裡有乙個測量肺活量的裝置，老師來幫你測量一下自己的肺活量，好不好，當然時間有限我不能幫每個同學測量了。
（請兩組人一胖一瘦，測完兩組以後）
師：我們能從這幾個同學的肺活量資料中看出點什麼來？
生：身體強壯的同學肺活量大一些。
生：一般來說肺活量大的同學身體都比較健康，瘦弱的同學肺活量都比較小。
師：你覺得肺活量大一點好，還是小一點好？
生：大一點好。
師：請你們了解肺活量大有哪些具體的好處。
活動四：怎樣保護呼吸器官
1、師：肺活量大好處挺多呢。看來保護好肺對於我們人體的健康很重要。你覺得我們應該怎樣保護呢？
生：保持室內空氣清新。
生：預防呼吸道傳染病
生：掃地前灑水
生：呼吸富含氧氣的空氣
2、師：出示健康人的肺和吸菸人的肺。
師：這是健康人的肺，這是吸菸人的肺，看了以後你有什麼感覺？
生：太可怕了！
生：我們可不能吸菸！
生：回家以後我要讓爸爸戒菸，保護肺。
總結：同學們通過今天的科學課一定了解了很多有關呼吸系統的知識，我希望同學們在以後的學習生活中要保護好我們的呼吸器官，擁有乙個健康的身體。
肺和呼吸反思
淺淡教學 肺和呼吸 一課的方法及得失 一 認識我們的呼吸器官。二 利用澄清石灰水，通過實驗比較吸進和撥出的氣體有什麼不同。三 認識呼吸器官並了解它們的作用。四 測一測自己的肺活量。五 怎樣保護呼吸器官。現在從以下幾個方面談談我在這一課教學中的方法及得失。一 在引入課題時，我是用課件來出示課題，由於考...
肺和呼吸反思
科學課程標準 指出 科學學習要以 為核心，親身經歷以 為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這節課中，我從學生的前概念出發，在教學中主要引導學生運用 的方式進行學習，充分發揮學生的主體作用，很好的完成了本節課的教學目標。回顧整個教學過程，我的反思有以下幾點 一 全課的教學預設從學生的前概念出發，突...
測量呼吸和心跳教學設計
一 教學內容 科學 五年級上冊第四單元第一課 測量呼吸和心跳 二 教學目標 過程與方法 1 會正確測量自己的呼吸和心跳次數。2 能根據測量資料進行分析，並作出自己的判斷。科學知識 1 知道心跳 呼吸和運動是有聯絡的。運動可以使心跳加快，休息後心跳呼吸又會恢復到正常的狀態。2 了解自己正常情況下1分鐘...