《測量呼吸和心跳》教學設計
科學概念：
1、了解自己在正常情況下和運動後呼吸和心跳的次數；
2、認識到運動會影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯絡的。
科學**：
1、能正確測量自己呼吸和心跳的次數；
2、能運用學習過的數學方法對蒐集的資料進行分析；
3、能通過對資料的分析對要研究的問題進行解釋；
情感態度和價值觀：
1、認識到蒐集科學資料的準確性的意義；
2、關注身體健康；
教學活動過程：
一、 匯入
1、課間的時候老師發現同學們在操場上玩的都非常開心，回來的時候有的同學還滿頭大汗，你能告訴老師，課間的時候你都做了哪些運動嗎？
2、看來同學們都是愛運動的好孩子啊！那你能說說運動過後與運動之前身體有什麼變化嗎？
3、呼吸和心跳加快了。看來人的呼吸和心跳在運動前後是不一樣的，那你有沒有親自測量過運動過後自己的呼吸和心跳呢？今天這節課就讓我們一同在測量運動前後的呼吸和心跳。（板書課題）
二、測量三種狀態下1分鐘呼吸和心跳的次數
1、你知道怎樣才算是一次呼吸嗎？（出示課件）你能用什麼方法測量到呼吸？
2、同學們的辦法還真多啊！你覺的一分鐘內我們的呼吸次數會是多少呢?為了測量的準確性，我們將連續三次測量安靜狀態下的呼吸，測量結束後請同學們將測量記錄填寫在書中的**內。
現在請同學們做好準備。我們連續測量了兩次1分鐘內的呼吸次數，第三次我們測量30秒內的呼吸次數，你能算出一分鐘的呼吸次數嗎？
3、測量完了呼吸，接下來我們就要開始測量心跳了，我們可以用什麼方法測量心跳呢？
4、如果天涼了，我們穿的衣服就厚了，從衣服外面摸心臟的跳動就比較麻煩，而且有的時候還感覺不到。聽診器我們也不能隨身帶著，因此，通常採用摸脈搏的方法來進行測量，這種測量方法還是比較準確的。現在請同學們試著摸摸自己的脈搏。
摸到了嗎？
5、你覺得一分鐘內心跳的次數會是多少呢
6、接下來我們測量第一次安靜狀態下的心跳次數。記錄好了嗎？我們繼續測量第二次心跳的次數。第三次我們還是測量30秒內的心跳次數，測量結束後請算出一分鐘的心跳次數。
7、請同學們算出我們三次測量的平均值，
8、誰來說說我們的測量結果。安靜狀態下我們的心跳和呼吸次數是多少呢？（板書）
9、剛才我們測量的是安靜狀態下呼吸和心跳的次數，運動過後我們的呼吸和心跳次數又會有什麼變化呢？這樣讓我們現在做運動，然後再來實際測量。
10、我們要做運動過後馬上測量出自己的呼吸和心跳的次數，乙個人可以即測量呼吸又同時測量心跳嗎？你有什麼好辦法？
11、我們把全班分成兩組，左排的同學先做運動，運動結束後自己來測量呼吸，同桌來幫你測量脈搏。現在我們先來試著找準同桌的脈搏。都找到了嗎？
測量時請同學們高度集中注意力，因為科學研究容不得半點馬虎。計時一結束就要馬上測量。
12由於教室裡范偉小，我們能做的運動比較有限，今天我們採取的運動方式是深蹲。
13、請左排的同學做好準備，**前奏結束後我們就開始做運動。請右排的同學做好準備，預備，開始。
14、那組同學來說說你們組的測量結果。（板書）
15、為什麼運動過後我們的呼吸和心跳加快了？（因為劇烈運動時人需要大量的能量,而能量的**是:atp 也就是有氧呼吸產生的能量.
呼吸急促的目的是加速肺內氣體的交換,以便於吸入大量的氧氣,同時把呼吸產生的二氧化碳排出體外.心跳加快的目的是加速體液迴圈,血液中的紅細胞具有運輸氧氣的功能,它能夠及時將氧氣運輸給肌肉細胞進行呼吸作用,以便於提供肌肉運動所需的能量）
15、剛才同學們在做運動的時候都很賣力氣，測量的也很認真，現在一定都累了吧。讓我們一起來欣賞一段**吧，不過我可是有個條件的，欣賞完**後我們還要繼續測量一次呼吸和心跳。
16、我們已經測量了安靜狀態下和運動後呼吸和心跳的次數，那麼休息一會兒後呼吸和心跳又會發生什麼變化呢？讓我們用剛才的方法再來測量一下。
17、匯報 （板書）
三、整理分析資料
1、今天，我們測量了三種狀態下一分鐘內心跳與呼吸的次數，老師把這三項資料製作成柱形統計圖。根據統計圖看看你有什麼發現。
2、小結：通過整理資料我們可以知道，人在運動時所消耗的能力比安靜是多得多，所以呼吸和心跳比安靜時增加了，每個人的身體素質不同，所能承受的運動負荷也不一樣，於是會有人出現運動後呼吸和心跳次數變化非常大的現在。
四、拓展延伸
1、其實不同年層次的人呼吸和心跳的次數也不一樣，課前老師對次做出來整理，現在請同學們看一下。（出示課件）
2、通過今天的學習，你最大的收穫是什麼？
3、我們知道，運動可以使人的心跳與呼吸加快，從而促進人體的新陳代謝，所以健身對人體是有很大的幫助的。那麼到底運動多好還是運動少好呢？運動和人體又有什麼關係呢？
課後大家蒐集關於運動和健身的資料，下節課我們繼續交流。
板書設計：
**呼吸安靜狀態下呼吸：20次左右
心跳心跳：80次左右
運動後呼吸和心跳加快
休息後呼吸和心跳漸漸恢復平靜
測量呼吸和心跳教學反思
測量呼吸和心跳 是五年級科學第一學期第四單元第一課。重點是通過對資料的分析，發現運動對呼吸和心跳的影響，難點是採集比較準確的資料。通過本節的教學，我感觸很多，現談談想法，進行反思。導課時，我提出問題 運動時，身體會發生哪些變化?學生說出了很多身體的變化。緊接著問 人在運動時，呼吸和脈搏跳動，究竟會發...
測量呼吸和心跳教學設計
一 教學內容 科學 五年級上冊第四單元第一課 測量呼吸和心跳 二 教學目標 過程與方法 1 會正確測量自己的呼吸和心跳次數。2 能根據測量資料進行分析，並作出自己的判斷。科學知識 1 知道心跳 呼吸和運動是有聯絡的。運動可以使心跳加快，休息後心跳呼吸又會恢復到正常的狀態。2 了解自己正常情況下1分鐘...
呼吸心跳驟停搶救流程
病人取去枕仰臥位，判斷意識，輕拍病人肩部，呼叫病人無反應，頸動脈未捫及搏動。開啟氣道，可以用仰頭抬額呼叫醫生或通知專 法，清除口腔內分泌物，嘔業急診科室急會診 吐物或其它異物。通知家屬 人工呼吸 面罩呼吸 簡易呼吸器 病人挪至硬板床 背部墊上按壓復甦板 胸前區捶擊1次，實行密切監測患者 胸外心臟按壓...