9.故鄉
【預習導學】
一．預習導學：
1. 背景資料
辛亥革命後，封建王朝的**政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由於這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著飢寒交迫的和毫無政治權利的生活。
**寫於2023年1月，後有作者編入他的**集《吶喊》，它的故事情節和主要人物，大多取材於真正的現實生活。2023年12月初，魯迅從北京回故鄉紹興接母親，親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年後就以這次經歷為素材，創作了**《故鄉》。**著重刻畫了乙個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象。
通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創造新生活的強烈願望和堅定信念。
2.作家、作品介紹：
魯迅，我國現代偉大的原名字豫才，魯迅是浙江紹興人。本文選自**集）。（《百草園》選自散文集
二、基礎知識
1、根據拼音寫漢字或給加點字注音。
è（ ）然 sè（ ）索 xiāo( )索 fèng xchī（ ）笑
猹髀秕穀折本（ ） 鄙y
鵓鴣獾豬（ ） 顴骨( ) 祭祀( ) 胯下( ) 恣睢
伶仃寒噤（ ） 惘然( ) 柵欄( ) 陰晦( ) 潺潺
2、解釋下列詞語。
蕭索家景：
無端如許
展轉恣睢景況：
伶仃愕然：
寒噤鬆鬆爽爽：
三、整體感知
1．初讀課文，找出本文的線索。
討論並歸納：**以的活動為線索，按照「（ ）故鄉」——「（ ）故鄉」——「（ ）故鄉」的情節安排，寫了「我」回故鄉的見聞與感受。
2、通讀課文，把握故事情節。給課文分為三部分並歸納段意。
第一部分（從開頭到
第二部分（從到
第一層（從到
第二層（從到
第四層（從到
第三部分（從到完）
第二課時
【合作**】
一、精讀課文，分析閏土形象
1、 提問：閏土是這篇**的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，摘錄關鍵詞語填寫下邊的**。
小結：**成功地塑造了閏土這個典型少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產知識，簡直是個小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實。
2．提問：閏土為什麼發生了這麼大的變化？
二、精讀課文，分析楊二嫂形象
1、 提問：楊二嫂也是作者著力刻畫的乙個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。請細讀課文．摘錄關鍵詞語填寫下邊的**。
小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的性格。
2、 提問：楊二嫂為什麼也發生了這麼大的變化？
討論並歸納：
3、 總結
**塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運用，表現他們在二十多年裡發生的巨大變化，說明辛亥革俞前後農村生活的破產，農民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統觀念對他們的精神毒害。造**們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發了對現實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。
第三課時
三、分析「我」的形象。
1．提問：在文中找出描寫「我」的心情的句子，試勾畫出「我」的心情變化脈胳。
討論並歸納：
（1）回故鄉——急切2）見故鄉
（3）憶故鄉4）憶閏土
（5）見楊二嫂6）見閏土
（7）離故鄉
2．提問：「我」是**中又乙個重要人物。**中的「我」並不等於作者，而是作者塑造的乙個人物。想想「我」是乙個什麼樣的人？
討論並歸納：
四、**分析課文的景物描寫
找出課文每一部分景物描寫，給每一幅畫擬乙個名稱，說說這些景物描寫有什麼作用？
第2段作用
第12段
作用第78段
作用第88段
作用二、分析文中議論句子的作用。
1、怎樣理解「我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。」？
討論並歸納
2、怎樣理解「故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼」？
討論並歸納
第四課時
3、「故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻並不感到怎樣的留戀」這是為什麼？
討論並歸納
4、「我只覺得我四面有著木見的高牆，將我隔成孤身，使我非常氣悶」 句中的「高牆」指什麼？
討論並歸納
5、提問：「我想到希望，忽然害怕起來」為什麼「害怕」？
討論並歸納：
6、為什麼說「他的願望切近，我的願望茫遠罷了。」
討論並歸納
7、「希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這句話有什麼深刻含義？
討論並歸納
【拓展延伸】1. 三段文字所寫的主要內容是什麼？
2.在畫直線的句子中，三個「辛苦」各指哪三個人？在當時，他們各自的社會性質是怎樣的？
3. 「他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。」這一句中的「新的生活」是一種怎樣的生活呢？
4.人們都說「月是故鄉明」，你認為這次離開故鄉的「我」還會有這種感受嗎？
5. ①***曾經評價魯迅說：「魯迅在中國的價值，據我看要算是中國的第一等聖人，孔夫子是封建社會的聖人，魯迅是現代中國的聖人。
」魯迅先生確實給我們留下了很多的精神財富，據此，請寫出他有關的作品。（至少三篇/部）
①（開放性試題，自由回答）例
②李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但多未能如願，心情十分低落，請你代李華從《故鄉》一文中選出一段箴言給他。
9、故鄉
【學習目標】
1、理清**結構層次,感悟作者情感脈絡。
2、分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領會**所表現的主題思想。
3、分析人物形象，體會其作用及描寫方法。
4、在本文閱讀過程中，訓練我們的思維，養成良好習慣，學會閱讀方法。
【學習重點】
1、學習**運用對比手法突出主題的寫法。
2、理解魯迅對勞動人民的同情，感受其變革社會、創造新生活的願望。
第一課時
【預習導學】
一、作者與背景
⑴ 作者簡介：
魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，浙江紹興人。生於乙個沒落的封建地主官僚家庭，幼年喪父，家道衰落。為探索救國之路，魯迅曾學習洋務實業，後又留日學醫，但最終走上了"文學救國"的道路。
他生平著有大量的雜文和**等，以筆為**，抨擊時弊，喚醒世人，其作品文字犀利，思想深刻，內涵豐富，有著深遠的教育意義。全部作品結集成《魯迅全集》。《故鄉》選自**集《吶喊》。
魯迅是我國現代文學史上的一面旗幟，2023年5月首次用"魯迅"的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話**《狂人日記》，奠定了新文**動的基石。他也是"五四"新文化運動的主將。他一生創作頗豐，其中**集有《吶喊》、《徬彷》、《故事新編》；散文集有《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集有《墳》《二心集》《且介亭雜文》。
魯迅的一生，為中國的文化事業做出了巨大的貢獻。
《故鄉》導學案
故鄉 導學案 一 學習目標 1 有關 作者的文學常識 2 掌握生字詞 3 了解 背景 4 熟讀文章，整體感知，理清故事情節和線索。自學導航 一 了解 1 是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和典型的環境描寫來反映社會生活的一種文體。2 三要素 人物 情節 環境。3 塑造人物形象的方法 1 正面...
故鄉閱讀複習答案
故鄉 作者 選自 主要的寫作手法 對比人物描寫手法有哪些 語言描寫 肖像描寫 神態描寫 動作描寫 心理描寫。1 我回故鄉，見到的是乙個怎樣的故鄉？明確 蕭索，破敗！有何作用？明確 渲染氣氛，襯托我內心的悲涼。2 理解第4節中我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來...
《故鄉的親人》教學案例
作者 周光芬 新課程 教研版 2010年第10期 一 教材分析 1.課選自 課標 版 教材七年級 上 第三單元。2.本單元教學主要是以情感體驗為切入點,讓學生從不同的 作品中感受 體驗思鄉情感,並讓學生在 實踐中,提高自身對 的理解 表現及創造能力。3.本課的教學目標 學生能有感情地演唱歌曲 故鄉的...