可貴的沉默

《可貴的沉默》第二課時公開課教學設計

教學目標：

1、結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。

2、抓重點語段，聯絡上下文和生活實際，幫助學生理解提出的問題，感受其情感。

3、受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。

教學重點難點：

理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人是本課的教學重點；體會沉默的可貴是本課的教學難點。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

點選課件**《生日快樂歌》

師：大家認真聽，知道是什麼歌嗎？

生：略師：聽到這首熟悉的《生日快樂歌》，你想到了什麼？

師：生日的主題每個人都有自己的感受。這節課我們繼續一起學習這篇課文。

點選出示課題

生齊讀課題

二、複習檢查

點選出示詞語

1、學生開小火車讀詞語。

2、隨機抽查幾位學生分段朗讀課文，師生共議。

三、由疑而入，整體認知

1、交流上節課各學習小組提出的問題，按順序匯報。有小組提出乙個詞不理解，教師隨即引導學生幫助解答，把值得研究**的問題貼於黑板上，各各擊破。

2、師最後經過篩選把以下四個問題按先後貼於黑板上：①極為珍貴的東西是什麼？②為什麼沉默很可貴？③為什麼孩子們犯了錯誤，還說他們可愛呢？④這一片沉默給了我怎樣的享受？

3、師小結：同學們真動腦筋，提出了自己不懂的問題。有的是乙個詞不理解，我們一起幫助同學理解；有的是文章內容不理解，還有的同學對題目不理解，而且有幾個組的問題都一樣。

說明這些問題是我們這篇文章中要同學們認真理解的地方。下面老師給大家一點兒時間，小組討論一下，看一看這四個問題，討論討論，你們組是怎樣理解的，稍候交流。

4、各學習小組展開討論。

（一）理解第乙個問題「極為珍貴的東西是什麼？」

1、師：剛才經過熱烈的討論，同學們都有一番自己的理解。哪個同學先來？說說這乙個問題「極為珍貴的東西是什麼」？

生答略。

2、師：從哪兒看出來的？讀一讀。

……師：就這個問題誰還想來談一談？

生說說想法

3、師：一開始孩子們意識到了嗎？（沒有）但是在老師的幫助引導下，孩子們感覺到了嗎？

在家長會上看家長們的表現，說明了孩子們意識到了要回報爸爸媽媽的愛。那麼這極為珍貴的東西就是要——回報父母的愛。這個問題明白了嗎？

（二）理解「為什麼沉默很可貴？」

1、師：為什麼沉默很可貴呢？這是對文章題目提出的疑問。誰能說說你的理解？

聽學生發表見解。

2、師引導：老師給他們提到的問題是什麼？找找讀讀

點選出示第13節

誰來讀讀？個人讀、齊讀、女生讀。師指導朗讀語氣。

點選出示沉默當時的**

3、師：大家看這些孩子們此時他們的神情、他們的神態是什麼樣的？

那麼你想一想他們此時會想些什麼？

學生展開想象解答。

4、師小結：是啊，我該怎樣回答這個問題呢？爸爸媽媽的生日到底在哪一天呀？

是不是在這樣想啊？所以課文中寫到「為什麼他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中」。那這個問題又怎麼來理解呢？

（三）理解「為什麼孩子們犯了錯誤，還說他們可愛呢？」

生答略師：他們認識到了自己的錯誤而且陷入了沉默、沉思之中，剛才同學們說了他們在想爸爸媽媽的生日，在想怎麼向爸爸媽媽慶祝生日。所以這恰恰也是孩子們的可愛之處。

師：大家想一想，如果給「沉默」找個反義詞，是什麼？（熱鬧）

課文中就有這麼乙個熱鬧的場面，讀讀文中那部分。可以看書1—9節。

點選出示沉默前的**

師：從這幅畫中你感受到孩子們在沉默前是怎樣的情緒？

（激動、興奮、神氣十足……）

師：父母給他們慶祝生日非常自豪，非常驕傲。說明這些孩子們都已經感受到了父母給他們的愛。

師板書：感受

父母的愛

點選出示「幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……」（讓學生個人讀，齊讀，同桌互相讀，指導讀出快樂的語氣）

師：那老師給孩子們什麼建議呢？誰來讀讀老師的建議？點選出示第15—16節

生讀師：再來讀讀孩子們是怎麼做的呢？

生讀（四）再回歸到課文重點上

師：現在你理解了為什麼說這一片沉默是那麼地可貴嗎？誰再來說一說。

生答略師小結：剛才孩子們理解得特別好。開始孩子們都感受到了父母的愛，在老師的引導下，孩子們知道不僅要感受父母的愛，而且要去回報父母的愛，在老師的引導下，孩子們知道不僅要感受父母的愛，而且要去回報父母的愛。

師板書：回報

孩子們又把這個想法變成實際行動，對不對？看家長會上家長的表現就知道了，所以說這一片沉默是可貴的。

（五）回答「這一片沉默給了我什麼享受？」

師：大家又提了這樣乙個問題。現在你明白了嗎？誰理解了？

生各抒己見

師小結：文中的「我」指的是誰？（老師）是誰讓孩子們明白了這個道理？

（老師）當老師的快樂就在於能使同學們學到知識，明白道理，而在老師的引導下，孩子們在沉默之中想到了不僅要去感受父母的愛，而且要去回報父母的愛。老師的引導，老師的教育，使同學們懂得了道理，變成了現實，老師能不感到快樂嗎？所以說「這一片沉默給了我多大的享受啊！

」就如同蔣老師站在這裡給同學們講課一樣，這篇課文同學們一開始不理解，我們提出了自己的問題，在老師和同學們的幫助下，你們的問題解決了嗎？（解決了）這對於蔣老師來說也是多大的享受啊，明白了嗎？

三、走出課文，拓展延伸

1、師：把書平放在桌上。大家想一想，平時你的爸爸媽媽，你的親人是怎麼關心、愛護你們的嗎？

生聯絡生活實際

2、師：老師想到了一首歌《燭光裡的媽媽》，點選**歌曲

這首歌中表達乙個女兒對媽媽的愛，剛才讓同學們想了想平時你的父母是怎麼關心你的，又學了這篇課文，理解了為什麼說「沉默是可貴的」之後，你又想對爸爸媽媽說些什麼呢？點選出示親愛的爸爸媽媽：

我想對您說……

請開啟本子把你想對爸爸媽媽說的寫下來吧。

3、生伴著**，寫話語。

4、交流個別快的同學寫好的讀一讀，剩下的作為課後作業課外完成。

5、師小結：這節課後，同學們回去一方面了解爸爸媽媽平時是怎樣關心、愛護你的，可以問一問自己的親戚、朋友、鄰居；另一方面，同學們回去也可以問一問爸爸媽媽的生日，我想，不僅僅是生日那天向爸爸媽媽表示祝賀，同學們對父母愛的回報應該體現在我們平地的日常生活中，方方面面，為自己的爸爸媽媽做些力所能及的事情，也可以把這些內容都寫進自己的作文中。

四、課堂總結

一起讀一讀。

可貴的沉默

可貴的沉默

可貴的沉默

可貴的沉默反思

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