1.教學物件：
中高年級語言班留學生／本科高年級文化選修課的留學生
2.教學目標：
（1）了解中國常見的色彩詞「紅」、「白」、「黑」、「黃」以及這些色彩詞的文化內涵。
（2）對比中外顏色詞的文化差異，了解相應的跨文化交際知識。
3.教學難點：
「紅」、「白」、「黑」、「黃」等詞的文化內涵。
4.教學環節
（1）匯入
利用提問「你知道中國人喜歡什麼顏色嗎？」引出學習主題，並引起學生的興趣，讓學生進行討論。
明確中國人喜歡「紅」、「黃」、「白」、「黑」等顏色
（2）講解
利用「你知道中國人什麼時候喜歡用紅色嗎？「引起學生的思考，了解學生對中國人的文化生活掌握情況。
然後通過「你知道哪些關於紅色的詞語」。了解學生對紅色詞語的掌握情況。
其次「你覺得中國人為什麼喜歡紅色」。引出紅色的文化內涵。這是學生先討論，然後發表答案。
最後，教師詳細介紹漢語中紅色的文化內涵。
「黃色」、「白色」、「黑色」講解方式相同。
所以的漢語顏色文化內涵講解完之後，讓不同的國家的同學說說：
1. 你們國家的人喜歡什麼顏色？
2. 這些顏色有什麼不同的文化內涵？
3. 這些文化內涵和中國的顏色有什麼不同？
4. 這些文化內涵和其他國家的顏色文化內涵有什麼不同？
5. 在與不同的國家的人交往時，通過顏色的文化內涵，我們應該注意什麼？
漢語的基本顏色詞 青與蒼
基本顏色與 青 蒼 馮文麗，孔秀祥 內容提要 文章介紹了泰勒 語言學的範疇化 一書中關於世界語言中的基本顏色詞 的結構主義觀點，並用 基本顏色詞 理論來分析漢語中 青 色與 蒼 色，認為 青 蒼 所代表的核心顏色是超越常規的顏色三平面的，其核心平面是指發出所描述的顏色的物體的生命階段狀態。關鍵詞 基...
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完整的課程設計
目錄摘要 2 前言 3 正文 4 一 採用類c語言定義相關的資料型別 4 二 程式操作過程圖 6 三 程式流程圖 7 四 程式除錯分析和結果 9 五 源程式 帶注釋 11 六 各種排序演算法的效能分析 20 總結 21 心得體會 23 參考文獻 24 致謝 26 附件 i 部分源程式 27 排序 s...