機電傳動課程設計的小結

小結作為乙個工科學生，實踐是我們最好的學習手段，而在校期間，僅有的課程設計是我們唯一的實踐機會。把握好課程設計的這個學習機會，我們可以學到許多課本中無法學到的知識。

機電傳動控制這門課，是以電機為被控物件，控制為核心的一門課程。所以，我們不僅要掌握現代工業的各種控制方法，同時也應了解電機的原理以及特性。在學習這門課時，我們主要將重點放在了控制這一部分。

在本次課程設計中，我們總共經歷了控制要求的分析、原理圖的設計、元器件的選型『接線圖的設計以及設計資料整理等5個過程。在每個過程中我們都學到了很多的知識，積累許多經驗，並了解了整個設計的過程。

在原理圖的設計上，我們學到了如何靈活利用「起保停」電路來實現我們所需的控制要求。另外我們還學會了如何分工，將整個原理圖劃分為主迴路『控制迴路『輔助回路燈3個部分，然後分別進行設計。而在控制迴路中，我們還可以劃分為電機控制迴路和液壓控制迴路等兩個模組。

這樣，經過細分後的原理圖，就變得簡單明瞭，設計起來就很容易明確目的，快速的完成任務。同時，為了實現半自動半手動控制的生產線要求，我們利用萬能轉換開關，在設計自動迴路時，同時也新增了手動控制按鈕，這樣就更方便手動調節。

在元器件的選型上，我們學會了如何查資料，查詢電工手冊。通過查手冊中的元器件效能指標**，我學會了如何篩選自己所需的元器件。同時，我們在資料中查到了許多經驗公式，利用這些經驗公式，我們計算出工業中一些額定電流的裕度。

比如，在熔斷器的選擇上，我們就是將電機的引數所計算出的電流值帶入經驗公式，得出乙個電流裕度，然後選取熔斷器。另外，我們也學到了一些工業接線方面的工藝知識；比如，在接點接線時線頭不可超過3個；再比如按鈕與指示燈的顏色選取是根據工業中約定俗成的習慣而定。

在接線圖的設計上，我們學會了如何將原理圖中的電器連線表達到接線圖中去。在此部分，我們使用接線端子，將各個元件連線到箱體外部的各元件上。首先，我們將箱體內部的元件位置進行布置，布置的原則是盡量使箱體內接線路徑最短。

然後將各引出線進行編號，臨近的元件則不用上端子，直接接到元件即可。

通過本次課程設計的各個過程，我們經歷了許多困難坎坷。三周的時間，我們通過重重困難，最終完成了整個設計任務。對於我們而言，這就像是真正的工作一般，每天組員們通力合作。

這個過程，是我們最寶貴的財富，因為，我們從中汲取的經驗將受用一生。