作者：李嚴
**：《新教育時代》2023年第06期
摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，課堂教學評價也逐漸成為了課改內容的主要組成部分。初中語文課堂教學作為初中教學中最為核心的教學內容同樣也需要進行課堂教學評價。
依據我國《初中語文新課程標準》中的內容來看，現階段的初中語文課堂教學評價是亟需改革的，只有建立了適合初中語文新課程所需要的課堂教學評價機制才能切實有效提高語文課堂教育質量和教育效率。因此，關於初中語文課堂教學評價實施策略的研究是相當迫切的。
關鍵詞：初中語文課堂教學評價實施策略
新一輪的初中語文課程教學改革背景對初中語文課堂教學評價提出了新的挑戰和新的機遇，新課改背景下初中語文課堂教學評價更應該強調學生之間的相互評價和學生自我評價，將學生評價、教師評價和家長評價充分融合起來。確保初中語文課堂教學評價能夠真正達到促進教學有效性和教學高質量。下文中筆者就初中語文課堂教學評價的概述作為切入點進行分析，深刻**現階段我國初中語文課堂教學評價的現狀，並針對實施策略進行研究，為初中語文課堂教學評價提供一些淺薄的建議。
一、初中語文課堂教學評價概述
1.課堂教學評價的內涵
所謂課堂教學評價，一般而言主要就是在課堂教學中，教師自身、學生、家長、學校針對教師課堂教學內容、教學行為以及教學成果進行一種價值判斷。具體而言，廣義上的課堂教學評價囊括了課堂教學過程和課堂教學結果、學生和教師兩大體系。課堂教學評價同時也是一種旨在促進學生學習，提高教師課堂教學質量而實施的學習過程、學習結果、教師教學程序的綜合性評價。
下文中筆者所**的初中語文課堂教學評價針對的則是課堂教學、學習過程的綜合性評價。
2.初中語文課堂教學評價的重要作用
課堂教學評價對於提高教師教學質量和教學效率都是相當重要的，而且初中語文本身就兼具了工具性和人文性特徵，所以課堂教學評價的重要作用不言而喻。首先，初中語文課堂教學評價能夠有效提高初中語文課堂教學質量。具體來說，初中語文課堂教學評價憑藉著其獨有的調控作用和定向作用可以判斷教師在實際課堂教學**現的問題，便於教師依據判斷內容及時調整教學內容和教學方式，從而發揮出到提公升初中語文課堂教學質量的重要作用。
初中語文課堂教學評價
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