洞教發〔2011〕47號
洞口縣小學教學質量監測評價補充意見
小學學校的教學質量擬試行分類評價，基本方法是：將全縣目前辦有四年級以上的小學，從地理與生源條件、師資條件、設施裝置條件三個方面進行綜合評估，按評價得分劃分成三類，評價得分在70分以上的為一類小學，60-70分的為二類小學，60分以下的為三類小學，縣級調研考試按同類學校進行排名評價，擇優評獎，一類學校取25%、二類學校取20%、三類學校取15%，以學年為單位各頒發「小學教學質量監測優勝學校」獎牌，每類分設三等獎，依次獎1000元、600元、300元。
首次定類由學校先自查評分，中心學校（學區）評審定類，報教育局核准並備案，以後每個學年初根據上個學年考試情況進行調整，並重新公布各校的等級，等級調整方法如下：低等級學校的綜合得分達到上一等級的平均得分的晉公升到上乙個等級，高等級的綜分得分低於下一等級平均得分的降入下一等級。乙個學年有兩次和兩個以上年級參加調研考試時，以綜合得分的平均值為準。
評價結果的運用：學年內連續居同類學校末位者，小學校長當年內不評先評優，不晉級，其獎勵性績效工資最高只能為「合格」等次。並全縣通報批評，對該中心學校普教專幹進行誡勉談話，中心學校績效文明考核依次扣1.
5分、1分、0.5分。連續兩年中有兩次以上（含兩次）居同類學校後三名者，全縣通報批評；小學校長應主動辭職；其中心學校普教專幹不評先評優、不晉職；中心學校校長和普教專幹的獎勵性績效工資最高只能為「合格」等次；中心學校績效文明考核依次扣3分、2分、1分。
以後教育局將出台相關辦法，把各鄉鎮各類小學所佔比例的變化作為對教育行政幹部政績考核及單位績效文明考核的依據。凡各類學校所佔比例出現異常的要查明原因，因學生流失、中心學校安排的師資配置失衡及裝置配備不合理等因素造成的，將追究中心學校主要負責人的責任。
首次評估確定小學類別的評分辦法如下：
一、 地理與生源條件（30分）
1、根據學校地理位置評分（滿分15分）：
學校位處縣城記15分，位處山外鄉鎮的鄉鎮**所在地村鎮記10分，其他情況記5分。
2、根據學校服務區人口評分（滿分10分）：
本項得分=服務區人口/1000 （服務區人口以縣統計局的官方資料為準）。
3、根據學校目前服務區的物件就讀的現狀評分（滿分5分）：
以服務區人口每萬人每個年級100學生為基準，計算4年級以上學生就讀比例，就讀比例達120%以上的記5分，以後每減少10個百分點少記1分，
二、 師資條件（50分）
師資情況以教育局政工股提供的資料為依據。
1、根據班平教職工人數評分（滿分20分）
班平教工數=教職工數÷班數， 以2.1為標準，大於或等於2.1記20分，2.1以下每減少0.1少記2分
即：本項得分=20—［2.1—（教職工數÷班數）］×20
說明：教工總數包括代課教師和工人。
2、根據生師比評分（滿分15分）
生師比=學生數÷教職工人數，生師比以23為標準，小於等於23記15分，23以上每增加1個點少記0.5分
即：本項得分=15 —（學生數÷教職工數—23）×0.5
3、根據教師學歷達標情況評分（滿分10分）
教師學歷達標率在80%以上記10分，每下降10個百分點減少1分；學校因編制不足請有長期（全年）代課教師按人數每人減2分。
4、根據教師年齡結構狀況評分（滿分5分）
按每個教師所處的年齡段進行評分，30~40歲：5分；25~29歲或40~49歲4分；50~55歲或25歲以下：2分；56~60歲：
1分。取全校教師的平均得分作為本項的分值。
三、 設施裝置條件（20分）
1、教學場地（滿分5分）：教室和各功能室的總間數—班級數
功能室指：實驗室（含科技活動室）、儀器室、圖書室、電腦室、多**教室等。
2、生活場地：（滿分3分）
學校具備寄宿條件（有寢室），視情況記1—3分，寄宿生達50%以上記3分，30~50%記2分，小於30%記1分.
3、教學設施裝置（滿分12分）：
（1） 儀器室器材按達標情況記0~2分。
（2） 圖書室圖書按達標情況記0~2分。
（3） 學校有多**教學設施記5分；有班班通廣播設施記4分，有電視機***等遠端教育設施（電視）記3分、有教學用磁帶機或cd機記2分（本項按最高得分記分，不累加）。
（4） 學校連通inter網記3分，有辦公電腦未通inter網記2分。
以上以計財股、辦公室、電教站、遠教中心提供的資料為準。
本方案自2023年下學期起實施。
本方案解釋權屬洞口縣教育局。
附：小學類別首次定等評分表
洞口縣教育局
2023年8月26日
洞口縣小學類別首次定等評分表：
學校名稱考評時間：
本表每校一式兩份，由鄉鎮中心學校填寫後，乙份自存，乙份連同《洞口縣小學類別首次定等彙總表》在2023年9月底統一上交教育局普教股。
洞口縣小學類別首次定等彙總表：
鄉鎮名稱（蓋章
小學教學質量評價制度
御臨鎮中心小學教學質量評價制度 一 評價目的 意義 教學質量是高等學校生存的基礎，不斷提高教學質量是教學工作的重心，加強教學質量檢查是提高教學質量的保證。為保證學校教學質量的穩步提高，保證本學校的生存和進一步發展，必須加強教學質量的檢查和評估。同時，通過囧奧粗惡質量的評價，讓教師或得全面 準確 真實...
教學質量評價
數學建模 摘要 學生的學習狀況是評價教學質量的重要指標。本文分別分析了與學生學習狀況有關的各個方面 學習態度 學習方法 師資水平 的因素，對其學習狀況進行了綜合評價，以使得對教師教學質量評價能夠合理公正，並可據此有針對性地尋求改善方法。文中，我們首先對給出的調查表資料進行了計算與分析，經過分析發現調...
團風縣小學教學質量評價方案
一 指導思想 為全面推進素質教育，紮實有效地促進我縣基礎教育改革，進一步規範教學管理，強化競爭意識，為使我縣小學教學質量的穩步上公升，特制定本方案。二 評估方法 一 學校綜合評價 以小學畢業考試成績為依據，以下表所列 一分 三率 為評估元素，評選出全縣小學教學質量特別獎2名，優秀獎3名，進步獎1名。...