摘要：隨著素質教育改革的推進，各個學科都在進行緊鑼密鼓的改革，不管是作為主科的語文、數學和英語，還是物理、化學等，都在進行新課程改革。當然，生物作為一門重點學科也不例外。
但是，由於高中生物教學存在的一些問題和困惑，導致高中生物教學改革將面臨著很大的障礙。
關鍵詞：高中生物教學； 困境 ；對策
生物課程是和人類關係最為密切的基礎課程之一，他是研究生物現象和生物活動的課程。隨著科學技術的發展，越來越多的生物科學被應用到人類的生活當中，並且取得了驚人的成績。生物科學以其自身的優勢，已經開始和其他的學科進行融合，並且為人們解決了許多的現實問題。
比如在中國這個人口大國解決人口增長的問題以及由於人類的過度破壞造成的環境汙染等問題。由此可見，生物課程在我們生活中的重要性。通過分析高中生物教學中的困難，找到解決這些問題的有效方法，從而讓學生能夠更好地學習到生物知識，認識到大自然的魅力，以至於更好地保護我們生活的生物圈和自然環境。
一、 高中生物教學面臨的困境
1. 高中生物教學模式死板，師生缺乏互動
當我們走進高中的生物課堂，我們更多地看到的是老師在課堂上，拿著最原始的粉筆，一邊在黑板上書寫一邊向同學們將解著枯燥乏味的生物知識。但是面對老師的苦口婆心，很多學生卻並不能夠提起學習的慾望和興趣，在課堂上呼呼大睡。導致這種結果出現的原因，學生的學習態度是一方面，但是，作為教學的主導者——老師，是不是更應該思考出現這種情況的原因，老師只是一味的在自己的世界裡給學生講解那些用來應付考試的知識上，卻完全不能顧慮到學生的感受。
老師在講台上講，學生在下邊睡，這樣的課堂已經完全沒有了老師和學生之間的互動，沒有了互動的課堂，就變成了沒有生氣和活力的課堂，試問，死板的課堂能引起學生學習的慾望嗎？答案顯而易見。其實，生物課程內容本身是豐富多彩的，它有各種各樣的小動物，各種各樣的花卉植物。
但是，當前老師的教學模式還是停留在古代私塾先生的教學方式上，這顯然是不可取的。
2.高中生物教學中缺乏**性學習
高中生物課程作為一門知識量十分巨大的高中學科，**性學習在高中生物教學中佔了十分重要的地位。據統計，高中生物課本中**性學習內容佔了一半還要多，但是目前，我國高中的生物教學中**性學習的開展出現了很大的困難。由於受我國應試教育的影響，目前很多的高中生物老師對**性學習的認識方面和實際開展方面能力不足，不能夠在生物的學習的過程中和學生一起進行知識的**性學習。
再加上學校生物教學的實驗條件不夠完善，生物教學的要求和教學的評判標準也不夠細化，這就更阻礙了高中生物中**性學習的程序。使得很多學校的**性學習還處於不斷的自我摸索階段，有些學校甚至沒有進行生物教學過程中的**性學習。
3.忽視生物實驗的操作
由於很多地區的經濟還不是很發達，學校的硬體設施也就出現了斷層的現象，學校僅有的那幾台顯微鏡和一盒載玻片也就像花瓶一樣，成為了一件擺設。在這種情況下，因為生物實驗資料和設施的缺乏，很多高中老師便取消了生物實驗操作這一項，把原本生動有趣的生物實驗課變成了一堂死氣沉沉的理論課。客觀條件是生物實驗課的一大限制，但是，還有乙個重要的原因就是老師的態度。
有些老師的態度不夠端正，總是嫌麻煩，比如像是「陽光對葉綠素的生成影響」這個實驗中，首先，實驗的物件是天竺葵，很多老師就會嫌麻煩不去找實驗物件，也就不能讓同學們自己觀察到有趣的生物現象。
4.高中生物教學中缺乏對學生環保意識的培養
高中生作為乙個特殊的社會群體，他們的價值觀、世界觀和人生觀還不是特別的成熟，許多的問題和思想不能夠自己的思考和意識到。人類社會的進步已經使我們生活和生存的自然環境遭受了嚴重的損害和汙染。生物則是一門研究人類和自然界相惜相依的學科。
所以，老師在進行高中生物教學的時候應該加強對學生環保意識的培養。但是目前，我國的高中生物教學中很多老師都沒有意識到要給學生進行環保思想的灌輸，僅僅是向學生進行單純的生物知識的傳授，導致學生在學習生物課程之後依舊沒法清醒的認識到自然界的重要性以及自己的責任和義務。
二、 高中生物教學對策分析
1.為學生進行全方位服務
在素質教育改革中，新課程的乙個重要原則和理念就是要以學生為主導。所以，老師應該深刻的認識到自己所從事的工作的最終目的就是要更好地為學生服務。教學，並不僅僅是要求幫助學生掌握課業知識，更重要的是要給學生創造乙個良好的學習環境和學習氛圍，老師不僅僅要把自己的教學課程備好，也要了解學生的心理需求，讓學生在自己主動地學習中掌握知識。
老師根據的學生的需求來進行一些有意義的實踐活動，通過豐富的生物實踐活動，來幫助學生樹立正確的學習態度。這樣，不僅僅調動了學生學習的主動性和積極性，而且還能夠達到事半功倍的效果。
2. 重視生物實驗課程的操作
生物學科包羅永珍，上至天，下至地，無所不包，所以生物學科本身就是一門十分生動有趣的學科，在生物學科的學習過程中，學生可以學到植物是怎麼開花結果的，也能夠學到為什麼鳥兒能夠在天空飛行，這些都是很有趣的。其實，生物學科的有趣之處並不僅僅是它本身所包含的內容，還在於它有許多有趣的實驗，像探索負鼠的生活環境，像是觀察洋蔥和黃瓜的細胞的異同等等，這些實驗的操作不僅能夠給平時枯燥乏味的學習增加很多的樂趣，而且，這還有助於幫助學生培養良好的觀察能力和動手能力。隨著經濟的發展，硬體條件的限制將不再是乙個障礙，沒有了客觀條件的制約，這就要求老師能夠在平時的教學過程，多多的給學生創造一些實驗的機會，讓學生能夠在自己喜歡的氛圍內學生，從而實現積累知識的目的。
3.加強師生之間的交流和**
什麼樣的課堂會讓學生感到輕鬆，什麼樣的課堂會刺激學生學習知識的慾望，那就是乙個充滿了師生交流和**的課堂。老師和學生是課堂的主人，同樣是一堂課，老師講學生聽的教學模式遠遠不及老師和學生在交流和**中學習的模式受歡迎。同樣是乙個生物學知識點，如果讓學生死記硬背可能效果並不好，但是如果讓學生在和老師的交流中學習，那學生恐怕一輩子都不會忘記那個曾經和老師同學一起討論過的問題。
所以，在教育改革的大軍中，要想取得教學上的成功和效果，就必須要改變從前老師教學生聽的教學模式，在**知識中讓學生自己體會，自己感悟，這樣，既刺激了學生的學習興趣，也能夠讓學生把知識記得更加的深刻。
4.師生一起享受學習的過程
學習其實就是爬山，爬上山頂的那一刻我們的確是激情洋溢，但是，我們不能夠光感受那一覽眾山小的喜悅，而且還應該在爬山的過程中，用心欣賞一下周圍的風景。學習就好像是爬山，老師和學生都應該注意學習過程的享受。很多老師還是不能夠開啟應試教育的枷鎖，一味的重視學生學習的結果，只是填鴨子似的讓學生死記硬背理論知識。
其實，在學習的過程中，為學生創造乙個愉快、輕鬆地學習過程和氛圍，引導學生自己觀察，那樣學生自己得到的知識才是一輩子的財富。
文獻參考：
[1] 管海雷. 如何提高高中生物教學質量的幾點意見[j]. 新課程(中學). 2010(08)
[2] 王金平. 中職英語教學面臨的困境與對策[j]. 遼寧行政學院學報. 2009(10)
[3] 盧勤泉. 初中生物教學中存在的問題及對策**[j]. 科教文匯(下旬刊). 2010(09)
[4] 陳星違. 新形勢下高中生物教學的創新教育[j]. 科教新報(教育科研). 2009(12)
[5] 趙凌雲. 中職語文教學的困境與對策[j]. 文學教育(中). 2011(03)
[6] 陳淑麗. 師範類五年制古詩文教學的困境及對策**[j]. 學理論. 2011(15)
高中生物教學反思
新課改下的生物教學反思 我認為，新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重複，更應該是教師置身於整體的生物教學情境中，從社會實踐 情感價值觀層面激發自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的內容 一 教學觀念的反思。以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成...
高中生物教學心得
我擔任高中生物教學已有兩年，在同科教師的指導幫助下，通過自己的刻苦努力，取得了些許成績。現將兩年來我在教學工作中的一些做法和想法，呈現出來，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點啟發。初到九中，緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發。因此，接手高一...
高中生物教學總結
8 章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網路。9 及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。10 增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，...