龍文教育教師1對1個性化教案
教導處簽字：
日期： 年月日
分式與方程
教學過程：
一、教學銜接（課前環節）
1、**上次課的教案，了解家長的反饋意見；
2、檢查學生的作業，及時指點
3、捕捉學生的思想動態和了解學生的本週學校的學習內容二、教學內容
【例題精講
1．化簡：
2．先化簡，再求值：，其中．
3．先化簡，然後請你給選取乙個合適值,再求此時原式的值．4．解下列方程（1） （2）
5．一列列車自2023年全國鐵路第5次大提速後，速度提高了26千公尺/時，現在該列車從甲站到乙站所用的時間比原來減少了1小時，已知甲、乙兩站的路程是312千公尺，若設列車提速前的速度是x千公尺，則根據題意所列方程正確的是( )
a. b.
c. d.
【當堂檢測】
1．當時，分式的值是
2．當時，分式有意義；當時，該式的值為0．3．計算的結果為
4. ．若分式方程有增根，則k為（ ）a. 2 b.1c. 3 d.-25．若分式有意義，則滿足的條件是：（ ）
a． b． c． d．6．已知x＝2008，y＝2009，求的值7．先化簡，再求值：，其中
8.解分式方程．
(12)；
(34)
分式一、選擇題
1．化簡分式的結果為（ ）
a． b． c． d．2．要使的值為0，則m的值為（ ）
a．m=3 b．m=-3 c．m=±3 d．不存在
3．若解方程出現增根，則的值為（ ）
a． 0 b．-1c．3d．14．如果，那麼的值等於（ ）
a． b． cd．二、填空題.
5．當時，分式的值為0．
6．若乙個分式含有字母，且當時，它的值為12，則這個分式可以是寫出乙個即可）
7．已知，求分式
8．若分式方程的解為=0，則的值為
9．已知分式方程無解，則的值是
三、解答題
10．化簡：
（12）
11．先化簡，再求值：，其中
12．當a=時，求的值．
13．先化簡，再求值：，其中是方程的根．
三、解分式方程.
（12（34）
（56）
四、當為何值時，分式方程無解？
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