【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
２、懂得做事要親自嘗試的道理。
３、引導學生理解「迫不及待」和「大口大口」這兩個詞語。
【教學重點】
１、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
２、懂得做事要親自嘗試的道理。
【教學難點】
正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
【教學過程】
第一課時
一、實物嘗試，引入課題
1．老師這裡有些好東西，誰願意來嚐嚐？兩名學生分別品嚐橘子。其他學生看表情猜猜是什麼字。齊讀課題。
2．這兩個字就躲在了我們的課題裡，出示課題。你有什麼好辦法記住「酸、甜」二字？ 兩名學生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準這兩個字。
二、初讀課文，學習生字
1、這個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。
2、故事發生的地點在哪兒？葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機學習「葡萄」二字。出現了哪些小動物？
相機學習「狐、狸、猴」三個字。引導學生：注意觀察，你能發現什麼？
（找出規律，是植物，所以有草字頭；是獸類，所以有反犬旁。同類偏旁的字，意思有關聯。）
4、這裡還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。
一串串迫不及待硬說
5、課文裡的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽聽。
6、認為你的同桌讀得不錯的，請你推薦他上來展示一下。朗讀展示，教師相機引導識字、正音。
三．朗讀感悟，想象體驗
1、現在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據課文內容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的小組夥伴商量一下。
2、這八幅圖就像火車的八個停靠站，現在我們的故事列車就要出發了。先請你自己練練本領，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講！開往第一站的司機請……（學生未點到的，教師相機提示：
抓住每幅圖中小動物的動作、神態或心理。）然後再請一位學生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。
3、課文中，你最喜歡誰？為什麼？不喜歡誰？為什麼？
4．同樣是葡萄，為什麼有的說它酸、有的誇它甜呢？我們下節課再學。
四、書寫生字
1、出示「串、兔、告、訴、狐、狸、猴、顆」，認讀生字。
2、仔細觀察，說說關鍵筆。
3、師範寫，生練寫。
第二課時
一、 複習匯入
師：通過上節課的學習，大家知道這個故事發生在什麼地方嗎？（生：
葡萄架下）故事中講了哪些小動物呢？（生：……）哦，講了四種動物。
你們看，***今天把這四種小動物請來了！（師貼四種動物的**，生讀。）這四種動物，它們誰說葡萄是酸的？
誰認為葡萄是甜的？（生答……）（師整理貼圖，把酸的放一邊，甜的放另一邊）***有個問題要問小朋友了！你看，狐狸，松鼠，小兔子，它們為什麼會說葡萄是酸的？
而小猴怎麼知道葡萄是甜的呢？今天這節課，我們要帶著這些問題，來繼續讀課文！
二、 品讀課文
1、 學習第一自然段
師：為了小朋友們更好地了解這個故事，***先帶你們去乙個地方看看，（師**課件）說說你們看到了什麼？怎麼樣的葡萄呢？
師提示學生從顏色、形狀、味道上描述葡萄
師：那麼香甜的葡萄你們想吃嗎？那課文中的這只小狐狸，看到了這樣的葡萄，他想吃麼？你是怎麼知道的？
出示「它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。」
指導朗讀，配上動作，讀出狐狸的著急。
師：葡萄摘到了麼？小狐狸？哦，一顆也沒有摘到！大家請坐！請你們猜猜看，這時候，狐狸忙乎了半天，沒摘到葡萄，它心裡會怎麼想呢？
它的心情會是什麼樣的？
著急、傷心、失望、難過……
指導朗讀「這葡萄是酸的！不能吃！」
師：好，我想現在每個小朋友都有不同的理解，那就請你們根據自己的理解，來讀這句話。真好！那請問，這個狐狸為什麼說葡萄是酸的呢？你弄明白了麼？
師：是不是這樣？吃不到葡萄，就說葡萄是酸的！
那小松鼠和小兔子為什麼也說葡萄是酸的呢？咱們接著往下讀課文。老師來讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心裡想的話。
咱們合作合作！
2、 師引讀2、3自然段
（師讀）樹上的小松鼠聽了，心裡想：（生：齊讀）
師：小松鼠把狐狸說的話告訴了小兔子，小兔子一聽，心裡想：（生：齊讀）
師：讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什麼說葡萄是酸的！（板書：
聽說）那它們倆都是聽別人說的。自己去試過嗎？是不是森林裡所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢？
那他是怎麼做的呢？咱們繼續讀課文。
3、 學習4——7自然段
（1）、自由讀
師：老師請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。注意：你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀，開始！（學生根據要求讀課文）
（2）交流
師：小猴子是怎麼做的呢？
出示句子「他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴裡送。」
理解「迫不及待」，指導朗讀，讀出小猴子的迫不及待。
用「迫不及待」說句子，由扶到放。
師：其實我們生活當中也經常迫不及待的去做一些事。比如，天氣很熱，我來到游泳池，迫不及待地——生：跳了下去
師：我做完早操，非常口渴，我迫不及待地——生：拿起水來喝了一口。
師：今天早晨我們學校要開校運會，我一起床就——生：迫不及待地跑到學校。
師：小朋友們不僅理解了迫不及待的意思，而且還能用了。真了不起。現在我要請小朋友要迫不及待地來讀這句話。那請你們看螢幕，咱們一塊讀。開始！（生讀）
師：小兔子看見了，連忙說——生：讀「不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！」
（3）、讀5——8自然段
師：讀得真好！這裡老師有乙個問題想問小朋友。
小猴子聽了小兔子說不能吃，他怎麼辦呢？咱們讀以下的課文，男生和女生比一比，看看誰讀得好？男同學讀課文的第五自然段；女同學讀第六自然段。
開始。生：（男生）
生：（女生）
師：老師讀，小猴子聽了，心裡怎麼想呢？說話練習。
比較句子，並指導朗讀。讀出葡萄的甜
師：這葡萄這麼甜啊。請問，小猴子是怎麼知道葡萄是甜的啊？
師：小猴子是因為自己親自去嘗試，才知道葡萄是甜的。真好！板書：嘗試
小朋友，這個小松鼠和小白兔，嚐到這麼甜的葡萄之後，他會怎麼想呢？
出示句子「小松鼠和小兔子真不明白，狐狸為什麼硬說葡萄是酸的呢？」，緊扣「真」「硬」**狐狸的酸葡萄心理。
師：吃不到就吃不到，為什麼還要說葡萄是酸的呢？
學生交流，板書：狡猾
三、 總結課文
1、師：我想，讀完了這篇課文之後，認識了這些小動物，大家一定有許多的心裡話想跟這些動物們說。你有什麼心裡話想說？你來說，你想對誰說都可以。
2、補充詩歌
葡萄大，葡萄圓，
串串葡萄狐狸饞，
摘不到，硬說酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不輕信，
迫不及待架上攀，
自己嘗試味道甜，
凡事都要親體驗。
3、課後實踐
這是乙個有趣的寓言故事。把這個故事說給你的家人或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧！
17酸的和甜的
教學目標 教育 懂得做事要親自嘗試的道理。教養 認識9個生字，會寫8個字。正確 流利 有感情的朗讀課文，分角色表演課文。借助插圖，了解童話內容。發展 學習通過神態 動作描述的方法。教學重點 借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。教學難點 學習通過神態 動作進行生動描述的方法。教具準備 多...
17《酸的和甜的》作業設計
一 看拼音，寫詞語。y chu n chu n g o s h li xi o b i t xi o h u zi y k k zhu n l i zhu n q 二 寫出帶有下列偏旁的字。三 在括號裡填上恰當的詞。一 葡萄一 狐狸一 風一 牛一 筆一 小風車一 汽車一 小樹四 照樣子寫詞語。轉來轉...
酸的和甜的反思
輕輕走，慢慢學 酸的和甜的 教學反思 連文璽在這次的達標暨同研一節課的活動中，我選擇了第四單元的 酸的和甜的 這一篇課文，第四單元以 使人受啟發的詞語和故事 為主題，酸的和甜的 為最後一課，是一篇以 形式編排的童話，在體裁上具有雙重特徵。文中8個自然段配有8幅插圖，講了乙個生動有趣的童話故事，告訴了...