第一講：如何寫活動做到詳略得當
1、交代事情的六要素。
2、抓住最能突出活動特點的乙個情節寫出細節。
3、寫出自己的真情實感。
我是賊，才怪！
今天，老師給我們玩了乙個遊戲，遊戲的名字叫做「官兵捉賊」。老師給我們了四張紙，分別在寫了「官」「兵」捉「」賊「，並把遊戲規則傳授給了我們。一聽要玩遊戲，我們乙個個高興得手舞足蹈，教室裡馬上沸騰了起來。
遊戲規則是這樣的：四個人玩，把四張紙片摺好。再把它們打亂投到桌子上，就可以抓鬮了，抓到「捉」的人要從其他三人中找到誰是「賊」，找到了就是「捉」贏，否則就是其他三人贏。
遊戲開始了。我和飛飛、周璇、佳偉一組。我三兩下就準備好道具了。
開始抓鬮了，我很緊張。左手緊握拳頭，右手拿著筆在桌子上敲，邊敲邊祈禱：「千萬別抓到賊或捉。
」「佳琪，趕快來抓鬮！」周璇那「河東獅吼」打亂了我的思緒。好啊，看看誰倒霉！
我掄了掄胳膊，似乎要和她們決一死戰。我以飛豹般的速度奪走了第乙個紙團，把紙團小心翼翼地開啟「耶！是兵，太棒了！
看來我的人品不錯呀！」我暗暗慶幸。不過，我一定要使「捉」迷失方向。
「現在請』捉『起立！」沒想到佳偉竟然站了起來。這場「戰鬥」拉開了序幕。
「佳偉，看在我兩同窗好友這麼多年，你就饒我一命吧！」我兩眼可憐巴巴地望著佳偉，就差沒掉兩滴眼淚了。「今天真是好日子……」一向不太神經的周璇竟唱起了歌。
飛飛學著大官的口吻說：「你這捕快，如果辦事不力，呵呵，看我怎麼懲罰你！」佳偉望著我們這三個神經病不知如何是好。
佳偉手托下巴，苦苦冥想，過了好一會才說：「佳琪。」「上鉤了！
」我心想著。我做柔弱狀，說：「佳偉，你怎麼能這麼對我呢？
」「好吧，over了！」佳偉沒想到我翻臉比翻書還快。「佳偉，不知怎麼，最近背啊，酸死了。
」佳偉主動走了上來，替我捶了捶背。啊！那感覺，爽！
今天這個遊戲，不僅讓我們玩得很開心，而且也讓我們有了很大的收穫：在生活中，做任何事情都要深思熟慮，不能輕易下結論。
1、請找出文中的四字詞語，抄下來。
二、請按要求寫出詞句。
動作描寫
心理描寫
語言描寫（兩句
3、你玩過什麼遊戲？為什麼喜歡玩這個遊戲？
4、請用橫線劃出你覺得寫得好的句子，並說出為什麼你喜歡。
第二講體會感悟豐富情感
課題：學會移覺在寫作中的運用。
「移覺」即轉移了人的感覺；也就是溝通了人的感覺，所以也叫「通感」。這種手法的特點是：用形象的語言把人們某個感官上的感覺移植到另乙個感官上，憑藉感覺相通，相互映照，以收到啟發讀者聯想、體味餘韻和深化詩文意境的效果。
（1）那笛聲裡，有故鄉綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。
（2）快樂或者好的思想，/都變成聲音飛到四面八方去吧。/不管它像風，或一片陽光。（先比喻，後通感）
歌聲（朱自清）
昨晚中西**歌舞大會裡「中西絲竹和唱」的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
彷彿乙個暮春的早晨，霏霏的毛雨①默然灑在我臉上，引起潤澤，輕鬆的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如塗了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發滑膩可愛了。
細雨如牛毛，揚州稱為「毛雨」。
這是在花園裡。群花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發了。
在那被洗去的浮豔下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現有都帶了黯淡的顏色。——是愁著芳春的銷歇麼？
是感著芳春的困倦麼？
大約也因那濛濛的雨，園裡沒了穠鬱的香氣。涓涓的東風只吹來一縷縷餓了似的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤裡，又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。
這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終於被一種健康的麻痺襲取了。於是為歌所有。此後只由歌獨自唱著，聽著；世界上便只有歌聲了。
2023年11月3日，上海。
原載2023年11月5日《時事新報·學燈副刊》）
閱讀理解：
1、根據文章補充詞語。
的毛雨的東風
的光澤的香氣
二、用橫線劃出你喜歡的句子，說說你為什麼喜歡。
三、填空
文章運用和修辭手法，把情與景，虛與實和諧統一起來，採取的藝術手法，把聽覺與多種感覺交疊在一起，構成一幅美不勝收的江南微雨圖，散文韻味十足，令人神往。
四、文章中有很多地方運用到移覺，請舉例寫下來。
五、請找出最能體現作者沉浸在歌聲中的句子寫下來。
二泉映月》
無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱「天下第二泉」。
有一年中秋之夜，小阿炳跟著**來到泉邊賞月。水面月光如銀，**靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：
「你聽到了什麼聲音？」小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什麼聲音也沒有聽見。**說：
「你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。」小阿炳望著**飽經風霜的臉，懂事地點了點頭。
十多年過去了，**早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對**的熱愛和對光明的嚮往。
他多麼希望有一天能過上安定幸福的生活啊！
又是乙個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。
他想起了**說過的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊…… 聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積澱已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了乙個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在讚嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的**，在思索自己走過的人生道路。
隨著旋律的公升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限嚮往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔迴響，舒緩而又起伏，恬靜而又激盪。
阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的**，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經後人整理並定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。
練習題：
1、聯絡上下文解釋詞語
藤蘿搖曳：
靜影沉璧：
二、用「 」畫出文中的乙個排比句。
3、用「~~~~~」畫出第四自然段中表示琴聲的句子，用「——」畫出表示情懷的句子。
四、第四自然段描寫琴聲起初是後來是表示情懷分別是
5、阿炳的命運發生了什麼變化？但阿炳是怎樣對待自己命運的突變的？
6、你聽過《二泉映月》嗎？這首曲子給你一種什麼樣的感受？
第三講學會觀察學會思考
托物言志：
托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。
要寫好這樣的文章，就要掌握好「物品」與「志向」，「物品」與「感情」的內在聯絡。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意願有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。
物品要能表達自己的意願。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象徵等。
一片樹葉
我注視著院子裡的樹木，更準備地說，是在凝望枝頭一片樹葉。而今，它泛著美麗的綠色，在夏日的陽光裡閃耀著光輝。我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。
那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片乾枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你這幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。
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