四年級下期數學教學設計
姓名惠濟區實驗小學
教材分析：
（一）「數與代數」領域
1.第一單元「小數的認識和加減法」。在三年級下冊學習「元、角、分和小數」的基礎上，擴充套件對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步了解小數的意義。
結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯絡。
2.第三單元「小數乘法」。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3.第五單元「小數除法」。本單元包括小數除法，積商近似值，迴圈小數、小數四則混合運算等內容。
結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解迴圈小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4.第七單元「認識方程」。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過遊戲活動，初步了解等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。
（二）「空間與圖形」領域
1.第二單元「認識圖形」。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特徵；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2.第四單元「觀察物體」。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的**及其先後順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的**及其先後順序。
觀察由5個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側面、上面看到的形狀。
（三）「統計與概率」領域
第六單元「遊戲公平」。通過遊戲，使學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性。能設計公平、簡單的遊戲規則。
（四）「綜合應用」領域
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了「數圖形中的學問」「激情奧運」,「圖形中的規律」三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
學情分析：
四年級兩個班本學期共有91人。經過一段時間的接觸，我對我的學生有了一定的了解。我班學生總的說來，班上同學成績較為平衡，只有幾個不合格現象。
大部分同學學習習慣良好，學習積極性也比較高，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；能較好地完成學習任務。但不足的地方就是有部分同學不太愛舉手發言，另外學習方法不當，或者學習習慣較差，上課也沒有及時跟著老師的思維來，致使學習效率不高。造成作業不能及時上交的現象，積年累月，從而導致學習基礎薄弱。
教學措施：
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯絡，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
一、 小數的認識和加減法
單元內容分析：
本單元是在3年級下冊學習「元、角、分和小數」的基礎上，擴充套件對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步了解小數的意義，並能比較小數的大小；結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯絡。
單元教學目標：
1、結合具體情境，進一步體會小數的意義，會用小數表示日常生活中的一些事物。
2、通過直觀模型和實際操作，體會十進分數與小數的關係，並能進行互化。
3、能正確讀寫小數，並能對小數大小進行比較。
4、結合解決問題的過程，能進行兩位小數的加減及其幾件混合運算。
5、能運用小數加減運算的知識，解決相關的一些簡單問題。
單元重難點：
小數的意義
小數加減法和加減混合運算
運用小數加減法解決日常生活中的一些問題
課時安排：
小數的意義1課時
測量活動（單位換算1課時
比大小（比較小數的大小1課時
練習一1課時
購物小票（小數加減法一1課時
量體重（小數加減法二1課時
歌手大賽（小數加減混合運算1課時
練習二1課時
第一課時
小數的意義
[學習內容] 小數的意義（第2-5頁）
[學習目標]
1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。
2、通過實際操作，體會小數與十進分數的關係，理解小數的意義，知道小數部分各數字名稱及意義，會正確讀寫小數。
[學習重點] 小數的意義
[學習難點] 通過實際操作，體會小數與十進分數的關係，知道小數部分各數字名稱及意義。
[教法設計] 從現實生活體驗入手，結合實際摺紙，了解小數的意義，在反覆的交流中加深對知識的理解和應用。
[學法指導] 引導學生自主參與知識的**、體驗及應用，在交流中認識小數，指導它的計數單位及相鄰兩個計數單位間的進率，靈活應用知識。
[課前準備] 學生、老師準備計數器。
[學習過程]
一、 生活引課：
學生交流：生活中的小數
（事先布置學生找一找生活中的小數）讓學生說說生活中除了某些商品的**用到小數外，還在哪些地方見到過小數。
結合書上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中小數表示的意義是什麼？讓學生充分交流，由此激發學生進一步學習小數意義的興趣。
二、 **新知：
1、 學生自學小數的意義：
自動鉛筆上標有0.5公釐；礦泉水瓶上有1.25公升等等。
2、 小組交流：
動手折：將正方形平均分為成10份取其中1份，用分數表示是十分之一，用小數表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一，用小數表示是0.01。
0.3表示
0.59表示
0.023表示
3、以1公尺為例結合具體的數量理解小數
把一公尺長的線段平均分為10份取其中1份，用分數表示是十分之一公尺，用小數表示是0.1公尺；
把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一公尺，用小數表示是0.01公尺。
4、歸納小數的意義
通過學生的討論歸納出小數的意義：分母是10、100、1000、……的分數可以用小數表示。
5、認識小數部分的數字及數字間的進率
先複習整數部分的數字，再介紹小數部分的數字，一位小數是十分之幾，小數點右邊的第一位是十分位；兩位小數是百分之幾，小數點右邊的第二位是百分位；三位小數是千分之幾，小數點右邊的第三位是千分位。
在計數器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數字間的進率。
練習： 0.23是（ ）位小數，2在（ ）位上，表示（ ）個（ ），3在在（ ）位上，表示（ ）個（ ），將它寫成分數是（ ）。
6、小數的讀寫
讓學生試讀，注意提醒學生小數部分的讀法與整數部分不同。
7、寫一寫、讀一讀、說一說。
對照計數器寫出小數，並讀一讀，說出各數字上的數表示什麼。讓學生先獨立完成，再小組交流。
三、 數學遊戲：通過數和形的對應，加深對各數字間關係的理解。
四、 課堂小結：
談這節課的收穫？（學生相互交流）
1、小數的意義；2、小數的計數單位及進率；3、小數的讀寫方法。
五、 作業：
第6頁1——4
[板書設計]
小數的意義
千百十個十百千
位位位位 · 分分分數字
位位位整數部分小數點小數部分
教學反思
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