unit 1 my school
教學目標：
（1）知識目標：
ⅰ.sentences.
1.能初步運用句型there』s a/an…
2.能初步運用句型how many…are there?-----there』re…
3.運用所學句型進行初步語言交際
ⅱ.words.
1.能聽說讀寫重點詞彙：
teachers』 room classroom hall library
5. a music room art room gym playground
2.能聽說讀寫語音詞彙：
1. room
（2）能力目標：
1.能進行初步語言交際
2.介紹學校地點
（3）情感目標：
1.加強小組合作
2.加強競爭意識
教學重難點：
1.能聽說讀寫單詞a teachers』 room, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground和句型there』s a/an…
how many…are there?-----there』re…
學情分析：
學生在已學內容基礎上延伸學校各個地點的單詞，句子也是在會讀情況下進行語言交際。
教具準備：
單詞卡，ppt課件，教師光碟
學具：單詞卡片
教學方法：
1、 任務型教學
2、 表演法
教學課時：三課時
the first period
教學目標：
1. 能聽、說、認讀單詞和片語：a teachers』room,a classroom,a hall,a library,a music room,an art room,a gym,a playground
2. 能閱讀並理解target的內容
教學重點：
1. 單詞和片語：a teachers』room,a classroom,a hall,a library,a music room,an art room,a gym,a playground
2. 句子：there』s…和how many…are there?there』re…
教學難點：
1. room的讀音
2. 名詞所有格
學情分析：
是以前接觸過的單詞，因此單詞匯入比較容易
2.句子也是之前學過的內容，注意強調單複數
教學方法：
1． 遊戲法
2． 直觀教學法
教具準備：
1. ppt課件
2. 教師光碟
學具：單詞卡片
教學過程：
step
step
we are going to my school.
(show the pic of miss lin』s school.)
in it?let』s go and see.
(show the word cards on the blackboard.)
the new words one by one.
a game.
the words
step
step
and number
1step
down the words
the words.
板書：unit 1 my school
反思：the second period
教學目標：
1. 能理解story的內容
2. 能運用句子進行初步語言交際
教學重點：
story板塊
教學難點：
1.新詞：with，lots of，of course，idea
2.運用句型進行語言交際
學情分析：
1. 在已學單詞基礎下介紹學校的地點
2. 學會利用句型語言交流
教學方法：
1. 表演法
2. 任務型學習法
教具準備：
教師光碟
學具：頭具
教學過程：
step
the word cards ang repeat the words.
read the words together.
step 2. presentation.
we are going to see ben』s school.
guess what there will be.
enjoy the movie.
the new words and think about some questions.
are in ben』s school?
there a lunch room in ben』s school?
the movie again
the questions.
the dialogue.
out the dialogue.
step
2 activities.
and chant.
step
the dialogue.
out the dialogue.
down the sentences.
板書：unit 1 my school
at ben』s school…
with lots of of course idea
反思：the third period
教學目標：
1. 能聽說讀寫六個單詞：room，moon，cool，classroom，school，noodles
2. 能理解音標/u:/
教學重點：
六個語音詞room，moon，cool，classroom，school，noodles
教學難點：
區分音標/u/和/u:/
學情分析：
1． oo的發音已學過/u/
2． 在已學基礎上學習長音/u：/
教學方法：
1. 遊戲法
2. 口型教學
3. 舉一反三法
教具準備：
1. 教師光碟
2. 單詞卡
學具：單詞卡片
教學過程：
step
step
old ,」oo」sounds /u/
newelse?
the new
the word
step
and number
step
down the words
the words.
板書：unit 1 my school
oo/u:/
room moon cool
classroom school noodles
反思：unit 2 our new home
教學目標：
（1）知識目標：
1、能聽、說、讀本課中的六個表示房子居室的單詞：a living room 、 a dining room 、 a bedroom 、 a kitchen 、 a bathroom 、 a garden。
2、對 is there….? 句型靈活應答。
3、能夠聽懂,會說,會讀本課中的新詞kids, new, nice, everyone和交際語be happy。
4、能靈活運用句型is there……?yes, there is.或no, there isn』t.
there is/are(not)……介紹或詢問bedroom, dining room……等房間內容，並正確理解story的含意。運用所學句型進行初步語言交際。
5、通過學生的預習和老師在課堂上的教學，讓學生掌握sounds and words的6個單詞和會唱本節課的歌謠。
通過學習，學生學會字母組合ar 發/a:/音。
（2）能力目標：
1.能進行初步語言交際
2.介紹居室地點
（3）情感目標：
1.加強小組合作
2.加強競爭意識
教學重難點：
1.能聽說讀寫單詞a living room 、 a dining room 、 a bedroom 、 a kitchen 、 a bathroom 、 a garden。和is there….?
句型靈活應答。
學情分析：
學生在已學內容基礎上延伸居室各個地點的單詞，句子也是在會讀情況下進行語言交際。
教具準備：
單詞卡，ppt課件，教師光碟
學具：單詞卡片
教學方法：
3、 任務型教學
4、 表演法
教學課時：三課時
the first period
vocabulary and target
教學目標：
1、能聽、說、讀本課中的六個表示房子居室的單詞：a living room 、 a dining room 、 a bedroom 、 a kitchen 、 a bathroom 、 a garden。
2、對 is there….? 句型靈活應答。
教學重點 ：
掌握vocabulary部分的單詞，並熟練地把房子居室名稱說給家人聽。
教學難點：
能熟練運用句型 is there …? 進行交際，並穿插句子（複數）are there...?的問答。
學情分析：
是以前接觸過的單詞，因此單詞匯入比較容易
2.句子也是之前學過的內容，注意強調單複數
教學方法：
3． 遊戲法
4． 直觀教學法
教具準備：
3. ppt課件
4. 教師光碟
學具：單詞卡片
教學過程：
preview：1.把vocabulary的各詞中文意思找出來寫在課本上。
2.為自己設計一間美麗的房子。並用英語標出各居室名稱。
3.看光碟，模仿跟讀p15內容。（教師出示家居示範圖，讓學生參照示範圖設計出自己夢想中的房子。）
step1 warm-up
1、複習第一單元vocabulary部分的八個單詞。
2、把單詞卡貼在相對應的場室上。（教師在黑板上掛上學校的平面設計圖。）
四年級下冊教案
四年級下期數學教學設計 姓名惠濟區實驗小學 教材分析 一 數與代數 領域 1.第一單元 小數的認識和加減法 在三年級下冊學習 元 角 分和小數 的基礎上，擴充套件對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一...
四年級下冊英語教案 正式
unit 1 our school 第一課時 教學重點 掌握有關學校設施的五個單詞，並了解它們的功能。教學難點 單詞library中子音連綴的發音。教具準備 與教材內容相關的課件 聲音 等 素材。教師準備一幅本單元的校園分布圖。3 教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程 一 熱身 複習 warm up...
四年級下冊書法教案
四年級下冊書法備課簿 1 點橫頭和人字頭 一教學目標 1 初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。2 了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。3 寫好例字，要求寫得正確 端正，結構比例恰當。二教學過程 1 寫寫偏旁。通過練習，初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。點橫頭 點位於橫畫中點的上方，起...