三角形的特性四年級

一、說教材

（一）教材分析

《三角形的特性》是人教課標版小學數學第八冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，並借助三角形來推導有關的性質。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎。

本節課是在學生已經學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，所以本節課是三角形認識的第二階段。

（三）教學重點、難點

教學重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特徵和特性。

教學難點：給三角形確定高和畫高。

二、教學目標

根據本節課在教材中的地位和作用，依據新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：

1、知識目標：理解三角形的定義，掌握三角形特徵和特性，並會給三角形畫高。

2、能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數學與生活的聯絡，培養學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發展空間觀念。

3、情感目標：在小組合作、**與交流的過程中，增強學生創新意識和團結協助的精神。

三、說教法、學法

1、說教法

本節課我根據「教師是組織者、引導者和合作者」這一理念，以學生參與活動為主線，建立新型的教學結構。先創設情境激發學生的學習興趣，然後讓學生自學課本，獨立探索，再讓學生操作實踐，合作交流，從而達到概念的自主建構；在整個教學過程中充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學思想，讓學生在活動中感受數學之美。

2、說學法

根據本節課的教學目標和教法，我主要採用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷「做數學」的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能，獲得廣泛的數學活動經驗，建立學習成就感和信心，使學生成為數學學習的主人。

四、說教學過程

這節課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程設計上力求充分體現「以學生為主體」、「以學生發展為本」的教育理念，我將教學思路擬定為「創設情境、誘發興趣——合作交流、探索新知——深化訓練，拓展延伸——質疑反思，總結評價」，努力構建探索型的和諧課堂教學模式。

五、說板書設計

本節課的板書精簡明了，突出重點，體現本課時的內在聯絡，更進一步加深了學生對三角形的特徵和特性的認識。