到城裡的學校聽課，我的感觸真的是挺大的。這個感觸，**於教育者和受教育者。
我有幸聽到學校數學教像這麼多年她會有些教了很多年書的老師那樣上課沒有激情了。事實並非如此，蔡老師的課堂處處洋溢著熱情。老師的循循善誘，學生的踴躍發言，呈現出一派活靈活現的課堂景觀。
她每講一道題，一定會讓學生思考這是考的哪個知識點，為什麼你要這樣思考。一定要你把你的思考過程明明確確的表達出來。只有明確表達，才知道你是真懂而不是裝懂或者似懂非懂。
數學確實要經歷這樣的思考過程，才算是知識的掌握。我認為蔡老師這種求實質的課堂作風很是值得我學習。
而他們的學生，與我們山區孩子相比，真的是相差很多。他們上課積極主動回答老師的問題，而我們的孩子自我表現慾望有待提高。老師的再三鼓勵也沒能讓他們舉起小手，真的是煞費苦心。
我們的孩子主動性與城裡孩子相差過大也是也很多原因。有乙個重要的原因是兩邊家長的教育背景和各自所處的環境不一。還有家長對孩子教育期望也不同，那麼孩子對自己的期望也有所不同。
這樣那樣的原因，導致了孩子主動性差異。
由此，我們山里老師真的是要花費更多的精力去與我們的孩子一起成長。通過這次跟崗學習培訓，我也體會到我們老師身上肩負的責任。
陽新縣實驗二小賀丙勝
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