小學英語五年級上冊第四單元教案(初稿) 一教學內容：unit 4 what can you do?(第六課時) 二教學目標：
1.夠聽、說、讀、寫句型：can you make the bed?
no, i can』t. can you use a computer? yes, i can.
2.聽、說、認讀句子：i can play chess.
3.完成let』s check部分的連詞成句的練習。
三教學難點
本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。
四教具準備：
1．教師準備教學過程中所需要的**、英文卡片、聲音、課件。
2．教師準備錄音機及錄音帶。
五教學過程：
（一）熱身／複習（warm-up/revision）
1．warm－up（熱身）
（l）listen and do
① 教師或學生上台發指令:set the table, sweep the floor……，其餘學生做動作。
② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發指令，一方做動作，然後輪換。
此活動旨在帶領學生複習本單元所有主要片語，教師特別注意要照顧到學困生，使他們也能順利完成教學任務。
（2）let』s play 鬥牛士
① 將全班分成兩組，每組請一位同學上前，兩人各從教師準備的**中抽取一張藏在背後。
② 兩人同時向前走三步，然後回頭，誰能最先用英語說出對方的**，即可為本組加一分。（還可以請同學在規定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方**的同學為獲勝者）
此遊戲學生興趣較大，但教師要控制好課堂紀律。兩種方式可根據本班學生情況來選擇，目的在於鍛鍊學生的英語表達及快速反應的能力。
（二）呈現新課 （presentation）
（l）read and write
① 教師可先請請學生來做介紹。教師提問，你想對機械人說什麼？請3-4人說一說。
② **課文：畫面上出現機械人和同學們的對話，點選每句話，都會聽到該句聲音。
③ 請學生聽聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。
④ 聽並且跟讀，提醒學生注意語音語調。
⑤ 分組表演對話，請學生來為畫面配音。
⑥ 請學生筆頭完成練習題，再請同學口頭回答。
畫面上出示**，學生說出正確答案後，教師點選一欄**就會出現相應的英文和圖畫，重複以上步驟可完成其他內容。
⑦ 指導學生進行四會句子的書寫。
利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，並能在情景中自然運用。
（2）let』s check
① 畫面上出現六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。
② 教師請學生仔細觀察一分鐘，然後將他們按順序排列，最後可大聲讀出本句。老師點選畫面，出示答案。
③ 如果有時間，教師還可以準備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會有乙個不同的句子，看哪組速度最快，即為優勝組。
連片語句是學生在測試中經常會遇到的題目，用動畫和遊戲的方式出現，趣味性更強，便於學生理解、操練。
（三）趣味操練 （practice）
（1）let』s play 猜猜我是誰
① 教師在課前準備一些小卡片，上面寫有不同動物的特徵。如：i can fly. i can sing. who am i？（bird）分別發到幾個組。
② 看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。
如果學生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。
（2）group work
① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內容輪換提問，並做好記錄。推選一人為監督員，對話中不能使用中文。
② 請4-5組匯報自己組內的情況。
在分組練習之前，教師可以請兩組來做示範，一定要讓學生明白之後才開始操練，避免在對話**現中文。
（四）課後作業（homework）
（l）練一練
① 讓學生做本單元b read and write部分的活動手冊配套練習。p40 3/4
② 將今天的故事講給你的家長聽。
六板書設計：
can you make the bed？no, i can』t.
can you use a computer? yes, i can.
i can play chess。
七課後反思：本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，並在合適的情景中自然的使用。read and write 部分為學生創設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。
而group work則為學生提供了學以致用的機會，教師應承擔好主講和指揮等多重角色，觀察、監控課堂活動的進展。
語文五年級上冊第四單元教案
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