課程名稱：語文課程型別：必修
教材**：人民教育教育出版社2023年版適用年級：小學五年級
教學課時：11課時
設計者：趙君 （經開區實驗小學東校區）
一、單元學習目標
1.、在閱讀和語言實踐中複習鞏固已學過的漢字，認識本單元29個生字，會寫本單元要求書寫的21個生字。繼續學習用硬筆、毛筆書寫楷書。
2.、在閱讀中能借助詞典理解詞語。聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
3、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
4、能根據本次口語交際的主題，從生活中獲得啟示，並能自覺地聯絡生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更新的篇章。
二、單元內容安排
三、實施建議
（一）課程資源的開發
1、強化導學功能，引導學生思考
本單元雖然取消了提示語。但是，仍然要通過其他方式加強教材的導學功能，引導學生自讀自悟，主動思考。
2、課堂教學資源和課外學習資源。「語文學習的外延與生活的外延相等」。教師可根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。
如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進行語文學習。
（二）教學實施
1．圍繞專題，重點訓練
本單元的學習專題是「生活中的啟示」，課程實施中，在教學本單元時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯絡起來。前面有布置，中間有鋪墊，後面有總結、拓展；讀寫訓練，做到「瞻前顧後」——前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。
2．敢於放手，凸現自主
學生經過四年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢於放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和**。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批註等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。
3．重視讀書，培養語感
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。
4.積累語言，加強練筆
繼續重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、縮寫課文、寫讀後感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。
四、課程評價
（一）評價方式：
1、過程性評價與階段性評價相結合
（1）過程性評價尤其要注意對每項教學活動中的學生表現給與隨機評價。結合本單元「語言的藝術」綜合性學習可以舉行一些活動，進行動態評價。如：
課堂觀察、朗讀比賽、勸說比賽、課本劇表演等，對活動進行即時總結，培養學生積極參與的信心和表現的能力。
（2）階段性評價採用單元測試。測試內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，注重測後自我總結反思，即自我評價，提高學生自我改進的積極性。
2、評價學生合作學習的態度和能力。
教師善於利用評價組織學生進行自主**合作學習，以此促進資源共享，培養團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。
（二）分項實施：
識字寫字
本單元21個生字要求會寫，正確讀寫「詞語盤點」裡的「讀讀寫寫」中「附近、捕撈、輝映」等34個詞語。
針對五年級學生特點，評價方式為：
1 聽寫要求掌握的詞語，及時進行反饋矯正;
②隨堂檢測詞語的意思，結合具體的語境去理解。
1.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情並茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效率、學習的積極性。
2.默讀。教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。
3.課外閱讀。重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領悟。評價採用教師評價、小組互評、精彩發言者上榜等方式。
寫作重點評價結構是否清晰，表達是否有創意，主要採用口頭、書面、展示等形式。
口語交際與綜合性學習
每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、交際方式、表達能力。
五年級語文上冊第四單元
五年級語文上冊第四單元范文 一件小事的啟示 生活常給啟示，然而，生活卻把 啟示 送上門。生活它的模樣和規律著，人權利從它那裡啟示。它給人以機會，而在於能從中去 啟示 勤於思索，在某種意義上，在辛勤啟示 懸而未決的去找，懷著疑團去找。思索生活本身，思索生活中的，你才會受到生活的饋贈。一家人去了鄉下親戚...
語文五年級上冊第四單元教案
第四單元教學計畫 一 單元教材分析 1.本組由 釣魚的啟示 落花生 兩篇精讀課文和 通往廣場的路不止一條 珍珠鳥 兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學習主題 生活中的啟示 分別告訴我們 道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難 通往廣場的路不止一條，生活也是這樣 做人不能只講體面，而對別人沒有好處 ...
五年級語文第四單元A卷
一 看拼音，寫詞語。c o z ngj s ngy u hujif n f 告 mfji ohuji n 愛近潔收實 二 用 畫出句中的錯別字並將正確的字改寫在括號裡。1 過了好長時間，魚竿突然巨烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上釣了 2 但是，在人生的旅塗中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚相似的 人...