第四單元教學計畫
一、單元教材分析：
1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學習主題「生活中的啟示」，分別告訴我們：
道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有乙個字，卻處處都是學問，就看我們善不善於去讀它。
2.除課文之外，本組教材還在「口語交際. 習作」「回顧.
拓展」 中安排了與本單元主題相關的讀寫結合學習內容。「口語交際. 習作」要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發的事（或憑藉課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯絡具體事例，寫清事情的經過和從中受到的啟示；「回顧.
拓展」中的「交流平台」「日積月累」和「成語故事」，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學生積累感悟進一步開啟了思路，豐富了材料。
二、單元教學目標：
1.能正確認讀「鱸、餌、縱、鰓」等29個生字，會寫「撈、餌、濺、鉤」等21個生字。能正確讀寫「捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼」等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些部分是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。
3.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。
4.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。
5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。
6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。
7.繼續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。
8.通過本次「口語交際與習作」訓練，學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，並能自覺地聯絡生活實際，寫出更新更美的文章。
三、單元教學重、難點：
1.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。
2.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑藉這些關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示。
3.是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
四、單元課時安排：11課時
13.釣魚的啟示2課時
14* 通往廣場的路不止一條1課時
15.落花生2課時
16* 珍珠鳥1課時
口語交際·習作3課時
回顧·拓展2課時
13 .釣魚的啟示
教學目標：
1.認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫「啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得」等詞語。
2.朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，學會通過人物的語言、行動表現心理的方法。培養學生的語感。
3.了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。
4.懂得只有受到嚴格的教育並勇於在實踐中鍛鍊自己才能成為有道德的人。
教學重點:
1．理解父親為什麼一定要「我」把釣到的鱸魚放回湖裡的原因。
2．體會人物的心理變化過程，培養學生的語感。
3、理解「與那條鱸魚相似的**人的『魚』」指的是什麼。
教學難點:感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫「啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得」等詞語。
2. 了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。
教學重難點：
1.認識並正確書寫本課生字新詞。
2.理清課文線索。
教學過程
一、談話匯入，揭示課題
1．導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）
2．與學生共同理解「啟示」一詞的含義。
3．讀課題，從題目中，你提出哪些問題？為什麼釣魚會使我從中受到啟示？會得到什麼樣的啟示呢？
二、初讀課文，自學生字新詞
1．剛才同學們提出了問題，那麼就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫了什麼事？（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）
2．引導學生概括課文內容。（釣魚、放魚、啟示）
3．自學生詞新詞。
4．自學檢測：a．認讀生字與寫字。b．體會詞語的含義。c、匯報預習情況。
三、熟讀課文，理清課文記敘的線索
1．初讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀完後，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示？
2．再指名分段讀課文，劃出不理解的詞。
3．三讀課文，看看課文是按什麼順序敘述的？先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼？為什麼每當「我」想起這件往事，內心總充滿了對父親的崇敬？（分小組合作學習）
四、品讀課文，體會由釣魚到放魚的經過。
品讀「釣魚」請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什麼？
第二課時
教學目標
1.體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，學會通過人物的語言、行動表現心理的方法。培養學生的語感。
2. 懂得只有受到嚴格的教育並勇於在實踐中鍛鍊自己才能成為有道德的人。
教學重難點
1．理解父親為什麼一定要「我」把釣到的鱸魚放回湖裡的原因。
2．體會人物的心理變化過程，培養學生的語感。
3、理解「與那條鱸魚相似的**人的『魚』」指的是什麼。
教學過程
一、複習引入
1．認讀詞語
2．回顧課文內容。（板書：釣魚、放魚）
3．過渡：通過上節課的學習，我們了解了課文內容，體會了作者由調到鱸魚的喜悅到放了鱸魚的無奈。同學們表現的都很積極，相信這節課同學們一定能表現得更出色。
這節課我們繼續學習這篇課文。（板書課題）
二、品讀體驗。初讀啟示，質疑。
1.請同學們快速瀏覽課文，將「我」獲得的啟示劃出來。
2.讀讀啟示，提出疑問。
三、自讀自悟，解疑。理解道德的「是」與「非」。
1.就「釣魚」這件事來說，什麼是「是」，什麼是「非」？
2.這是乙個很簡單的道理，為什麼「我」做起來卻覺得很困難呢？
四、理解重點，突破難點。
學習方法：小組討論，交流匯報
1.在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的**人的「魚」「魚」還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（理解「**人的魚」特殊的含義，教師點撥：
榮譽、權力、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）
2.聯絡自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些**？作者會怎樣抉擇？舉例說明。
3.小結：真因為這樣，所以——（引讀：「當年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建築設計師了。」）
4.可以說，當年他把魚放掉是因為父親的威嚴，是無可奈何的，但是，他現在的選擇卻是——自覺的，自覺地遵守道德規範，因為——他已經在從小嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。
五、議課文，談感想
同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映乙個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！
同學互談學習課文的感想。
六、總結課文，擴充套件延伸
1.本文的主要內容。
2.寫法上學會了什麼？
3.做人上你悟到了什麼道理？
板書設計：
14*通往廣場的路不止一條
教學目標：
1．認識4個生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導「我」的話。
3．領悟「通往廣場的路不止一條」的深刻含義，樹立積極奮進的生活態度。從中感悟作者的人生態度。
教學重點：引導學生理解「通往廣場的路不止一條」這句話在生活中的含義。
教學難點：引導學生理解「通往廣場的路不止一條」這句話在生活中的含義。
課時安排：1課時
一課時教學過程：
一、話題匯入，激發興趣
同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢？
今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。
二．初讀課文，感知內容。
1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什麼？並在組內交流讀書體會。（可在書上做上記號）
2．學生自認生字，相互交流。
3．學生讀後交流對詞語的理解。
三、研讀課文，見解交流
通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，請同學們快速瀏覽課文，提出不明白的問題，然後小組進行合作學習，交流討論。
四、回顧文題，體會寓意
回味題目，你明白了什麼？當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那麼直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。
五、總結寫法體會文章的寫法，**是詳寫，**是略寫？
六、拓展總結
教師總結：這節課我們聯絡上下文，聯絡生活實際理解了「通往廣場的路不止一條」這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。
頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次在困難面前另闢蹊徑時，通往廣場的路就會又多了一條。
板書設計：
15落花生
教學目標：
1．掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用「居然」造句。
2．理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」的道理。
3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。
4．初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著寫一種事物。
教學重點：
1．理解父親讚美花生的話的深刻含義。
2．掌握詳略得當的寫法。
教學難點：理解父親讚美花生的話的深刻含義。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1．掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用「居然」造句。
2.理清課文線索
五年級語文上冊第四單元
五年級語文上冊第四單元范文 一件小事的啟示 生活常給啟示，然而，生活卻把 啟示 送上門。生活它的模樣和規律著，人權利從它那裡啟示。它給人以機會，而在於能從中去 啟示 勤於思索，在某種意義上，在辛勤啟示 懸而未決的去找，懷著疑團去找。思索生活本身，思索生活中的，你才會受到生活的饋贈。一家人去了鄉下親戚...
五年級語文上冊第四單元課程綱要
課程名稱 語文課程型別 必修 教材 人民教育教育出版社2012年版適用年級 小學五年級 教學課時 11課時 設計者 趙君 經開區實驗小學東校區 一 單元學習目標 1.在閱讀和語言實踐中複習鞏固已學過的漢字，認識本單元29個生字，會寫本單元要求書寫的21個生字。繼續學習用硬筆 毛筆書寫楷書。2.在閱讀...
五年級語文第四單元A卷
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