unit 1 my new teachers
第一課時
教學目標與要求
1、 能聽說認讀，並理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、 能掌握句型who』s your …….?what』s he /she like ?並能在具體的語境中運用。
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學建議
一 warm-up
1．show a picture of some classrooms.(music room art room computer room lab )
2．點選cai，各個教室出現不同的老師.
t: who』s he /she ? s: he 』s/she』s my music/art / computer/ science teacher .
3．教師自編乙個chant ：
tall tall tall, computer teacher is tall..
short short short ,science teacher is short .
thin thin thin ,art teacher is thin .
strong strong strong, music teacher is strong .
funny funny funny，they』re so funny.
二 、presentation
1．設計一位轉學來學校的新朋友zip（讓他做個有趣的動作）
t: this is zip .he is ……..
s: funny .
t: yes, he is funny. do you like him ? this term he will be our new classmate.
2．點選zip, 讓zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）
1）zip: look! this is my math teacher . he』s tall and thin .
t: who』s your chinese teacher ? zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：
who』s your chinese teacher ?
zip: miss zhang .
t: what』s he like ? (教師用體態語幫助學生理解 )
zip:he』s short and strong .
t: yes , he』s tall and strong .
practise: 「short tall thin strong 」出示一些**圖人物。
2）ss(教師啟發學生問)who』s your music teacher and who』s your art teacher ?
zip: guess. ( ss guess.)
ss: what』s she /he like ?
zip: she』s young and he』s old .
practise 「 young old 「
ss: who』s your computer teacher?
zip: mr li.
t(出示乙個和藹可親的的笑臉)：what』s he like ?
ss: he』s……（讓學生隨意描述之後教師匯出kind）
t: let』s see . in our school who is kind ?am i kind ?
practise: my….teacher is kind . ……is kind .
三、practise :
活動設計1： make a new chant .
my grandpa is old .my mother is young .
my father is tall . my little brother』s short .
my uncle is strong .my aunt is thin .
they』re all very kind. and i』m kind ,too.
活動設計2 ：read and match .
活動設計3：describe the pictures.(ask and answer who』s this?
he』s /she』s…… what』s he/ she like ? he』s/she』s ……..
活動設計4 ：discuss the picture (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的**，在真實的情景中綜合運用所學語言。)
活動設計5：guessing game (活動形式ss-s s-s)
--who』s your good friend ?
--guess.
--boy or girl?
--boy.
--what』s he like ?
--he』s tall and cool. he has two big eyes. he』s eleven.
--is he ……?
-- yes ,you』re right./ no .
四、funny time
listen to the song: my new teacher
五．assessment
1 activity books .
2 check up the answers.
第二課時
教學目標與要求
1、 聽懂會說並在實際情景中運用以下對話
do you h**e new teachers.? yes, we h**e a new english/math/ art/science teacher.
who』s your english/math/art/science teacher ? mr/miss……
what』s he/she like ? he』s/ she』s ……
2、 了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容。
3、 能將所學句子運用到遊戲中去 ，並能在實際中進行運用。
教學建議
一warm up
1、 let』s chant .
2、 出示各種體形特徵的人物**讓學生來猜他們是哪學科的老師。（複習上節課的詞彙和句型）
二presentation and practise
活動設計1 讓學生當「小導遊」，介紹各個學科的教師風采。
板書： who』s your ……teacher ?
mr/miss……
what』s he /she like ?
he』s/she』s …….
教師提問，學生回答。
活動設計2
（事先請學生準備好） 請幾個學生上台表演各種神態和動作，並掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。
t: look ! there are many new teachers. they want to meet us .
do you h**e new teachers.?
ss: yes, we h**e a new english/math/ art/science teacher.
t: who』s your english/math/art/science teacher ? (可讓學生提問)
ss: mr/miss……
t: what』s he/she like ?
ss: he』s/ she』s ……
活動設計3 讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer / teacher 越多越好。
活動設計4 聽錄音let』s talk 部分，讓學生對話表演。
活動設計5 cai 課件let』s chant (page 2)先請學生根據看到的內容來描述，再**錄音，學生根據節奏跟讀。
三、 good to know
讓學生了解英語國家姓名的表述方式。
四、homework
1口頭作業： 學會描述自己的老師或家庭成員。
第三課時
教學目標與要求
1、 讀懂對話。
2、 聽說讀寫read and write 中加粗的單詞和句子。
課前準備
1、 請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的**。
教學建議
一、warm-up
1．let』s chant (page 2)
2．反饋第二堂課的口頭作業。
3．用學生課前設計的**，請學生進行自由對話。
二．presentation and practise
1．t: zhang peng has three new teachers. who are they ?
然後讓學生帶著問題去看課件，然後提問who are they?
ss: a science teacher ,an art teacher and an english teacher .
教師再問： who』s zhang peng』s english teacher ? what』s he like?
2．讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。
3．通過提問以考察學生理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。
4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子。
三．story time
1．watch the story(cai)
2．learn to say
四．consolidation and extension
第四課時
教學目標及要求
1、 能聽懂、會說並認讀本課時單詞及片語principal university student strict smart active
2、 能聽懂、會說句型who』s ……? is she/he ……?
3、 能聽懂let』s chant 的歌謠，並按照節奏來念。
課前準備
1、 發給學生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及english teacher, art teacher, science teacher 等職業名詞的卡片。
教學建議
一、warm up
1、聽唱my new teacher .
2、 pairwork
二、 presentation
1．用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。
t: who』s that man /woman ?what』s he /she like ？
引出（嚴肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學生猜who』s he ? 引出新單詞university student 帶讀 。
小學五年級英語上冊教案PEP
unit1 my new teachers第一課時 教學目標與要求 1 能聽 說 認 讀，並理解本課的五個新單詞 young,he y,old funny,kind 2 能掌握句型 who s your what s he she like?並能在具體的語境中運用 3 培養學生熱愛 尊敬老師的情感。...
五年級上冊教案
五年級上冊數學教學計畫 一 班級學生情況分析 我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動 創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進...
五年級上冊教案
第一課時教學設計 一 教學重點 本課時的教學重點是let s learn部分的單詞 old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽 說 讀 寫單詞 old，short，thi...