教學內容：第42、43頁，例1，例2，做一做：1、2。
教學目標：1、通過學生動手操作，推導出圓錐的體積，計算公式，並能運用公式求出圓錐的體積及解決簡單的實際問題。
2、通過實驗，學會從不同中找出相同，發現規律，總結規律。
教材重點：圓錐的體積計算公式。
教材難點：圓錐的體積公推導過程。
課前準備：師：圓柱，圓錐各兩個（其中包括等底等高的圓錐和圓柱），直尺。
生：圓錐，圓柱若干個（包括等底等高的圓柱，圓錐），菜籽或小麥，線，小棒，三角板，直尺。
教學過程：
一、 情景設定
1． 複習：學習了圓柱的哪些知識？認識了圓錐，它有什麼特點？
2． 談話：出示「動畫城」鑰匙，過五關，樹立信心。
第一關：試一試（板書）
有一團橡皮泥，請你想出不同辦法得知它的體積。
學生回答， 板書 （在學生回答中適時匯入課題）
二、 嘗試**
第二關：做一做（板書）
實驗一、獨立動手操作：①把圓柱裝滿糧食，往空圓錐裡倒，看幾次倒完。②再把圓錐裝滿糧食，往空圓柱裡倒，看幾次能裝滿。③討論你發現了什麼？
指名回答：
小結：這種方法只能解決實物的體積大小，不以解決一切問題。
實驗二、等底等高的圓柱和圓錐體積之間有什麼關係呢？
演示：等底等高，學生重複上述實驗，並討論結果，交流發現，總結：圓錐的體積等於與它等底等高的圓柱體積的三分之一。（板書）用多種敘述方式練習說一說
用字母表示：v=1/3sh （板書）
第三關：驗一驗（板書）
出示：①乙個圓柱體積是27立方分公尺，與它等底等高的圓錐的體積是多少立方全公尺？
②乙個圓錐的體積是150立方公尺，與它等底等高的圓柱體積是多少立方公尺？
③乙個圓錐形零件，底面積是19平方厘公尺，高是2厘公尺，這個零件的體積是多少？
「①、②」學生口答，「③」獨立解答，學生板演。
第四關：用一用 （板書）
合作做糧食堆，用身邊工具進行測量，需要測量出哪些資料，才能求出糧食堆的體積?
實際測量，討論、交流。
指名回答
出示：打穀場上有乙個近似於圓錐的小麥堆，測量得底面直徑是4公尺，高是1.2公尺，每立方公尺小麥約重735千克，這堆小麥約重多少千克？（得數保留整千克）
小結：結合板書，鼓勵學生闖第五關。
三、 深化理解
第五關；我能行
出示：1、填空
等底等高的圓錐和圓柱，圓柱體積是圓錐體積的（ ），圓錐體積是圓柱體積的（ ），圓柱體積比圓柱體積多（ ），圓錐體積比圓柱體積少（ ）。
2、只列式不計算
a、 乙個圓錐的底面積是25平方公尺，高9分公尺，它的體積是多少？
b、 乙個圓錐底面直徑20厘公尺，高8公尺，體積是多少？
四、 總結：努力取得鑰匙，進入「動畫城」盡情玩吧！其中有趣的就是用你剛才測量資料求出所做的糧食堆的體積。
附板書：
長方體圓錐的體積等於與它等底等高柱
正方體體積的三分之一1、試一試
2、做一做
圓柱體 1、小麥堆的底面積3、驗一驗
2、小麥堆的體積4、用一用
v=1/3sh 3、小麥的重量5、我能行
圓錐體 1/3×19×12=76(立方厘公尺)
答這個零件的體積是立方厘公尺。
圓錐的體積
圓錐的體積 教學設計 教學目標 1 使學生探索並初步掌握圓錐體積的計算方法和推導過程 學生會應用公式計算圓錐的體積並解決一些實際問題。2 提高學生實踐操作 觀察比較 抽象概括的能力,發展空間觀念。3 使學生在經歷中獲得成功的體驗,體驗數學與生活的聯絡。教學重點 理解和掌握圓錐體積的計算公式。教學難點...
圓錐的體積
圓錐的體積 教學設計 鞍山市台安縣實驗小學 李曉豔 圓錐的體積 教學設計 一 教學內容 六年制小學數學教材第十二冊第11 12頁 二 教學目標 1 知識技能目標 使學生探索並初步掌握圓錐體積的計算方法和推導過程 使學生會應用公式計算圓錐的體積並解決一些實際問題。2 思維能力目標 提高學生實踐操作 觀...
圓錐的體積
教學目標 1 使學生理解求圓錐體積的計算公式 2 會運用公式計算圓錐的體積 3 培養學生初步的空間觀念和思維能力 讓學生認識 轉化 的思考方法。教學重點 圓錐體體積計算公式的推導過程 教學難點 正確理解圓錐體積計算公式 教學過程 一 鋪墊孕伏 1 提問 1 圓柱的體積公式是什麼？2 投影出示圓錐體的...