第一節化學給我們帶來什麼
1.知識與技能：
⑴了解化學對社會文明和進步的推動作用。
⑵了解化學將為社會的可持續發展（解決資源短缺、環境汙染、材料開發等重大問題）作出的重大貢獻。
⑶認識學習和研究化學的意義。
2.過程與方法：
⑴通過對學習內容的社會調查和有關資料的查閱，培養學生從多種渠道獲取資訊的能力，並能對獲取的資訊進行加工。
⑵積極主動與他人進行交流和討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
⑶知道**性學習是學好化學的一種重要的學習方式，能進行初步的科學**。
3.情感態度與價值觀：
⑴體會化學科學對人類社會的貢獻，增強學習化學的責任感。
⑵有利於樹立正確的科學觀和自然觀。
教學重、難點：
⑴了解化學學科的學習特點。
⑵樹立化學對社會文明和進步的重要推動作用。
第二節化學研究些什麼(第一課時)
1.知識與技能：
⑴了解化學研究的基本內容。
⑵認識化學變化的基本特徵和伴隨發生的現象。
⑶理解觀察與實驗對學習化學的重要性。⑷學會觀察實驗以及正確描述實驗現象。
2.過程與方法：
⑴初步認識與體驗科學**，初步認識和進行從查閱資料和實驗等多種渠道獲得資訊的學習方法。
⑵通過小組實驗培養學生積極與他人交流討論、清楚地表達自己的觀點的能力以及合作學習的意識。
3.情感態度與價值觀：
⑴通過趣味實驗、科學史實啟迪學生關心物質及其變化，注意從化學的視角去觀察物質世界，了解身邊的化學知識及生產生活中與化學有關的事物。
⑵動手做實驗，直接地感受化學變化，體驗到化學的魅力和學習化學的無窮樂趣，萌發**物質及其變化的好奇心和求知慾望。
教學重、難點：
⑴學會觀察實驗及正確描述實驗現象；
⑵物理變化與化學變化的本質區別。
第一節化學研究些什麼(第二課時)
1.知識與技能：
⑴知道什麼是物理性質、化學性質。
⑵了解物理性質與化學性質的本質區別。
⑶應用性質解釋實際問題。
2.過程與方法：
⑴通過交流與討論，培養學生合作意識。
⑵通過實驗，培養學生創新精神，激發求知慾。
3.情感態度與價值觀：
⑴通過交流與討論，培養學生合作意識。
⑵通過實驗，培養學生創新精神，激發求知慾。
⑶關注與化學有關的社會問題，樹立辯證唯物主義的觀點。
⑷增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興學習化學的志向。
教學重、難點：
學會判斷物理性質、化學性質，應用性質解釋實際問題，進行實驗**的方法和步驟
第一節多種物質組成的空氣
1.知識與技能：
⑴能用實驗事實說明空氣是混合物；
⑵理解空氣成分保持相對穩定的原因；
⑶能用實驗方法「捕捉」空氣，採集空氣樣品；
⑷了解空氣中各成分在生產、生活中的用途；
⑸了解造成空氣汙染的主要因素，認識保持空氣潔淨的重要性。
2.過程與方法：
⑴通過對學習內容的社會調查和有關資料的查閱，培養學生從多種渠道獲取資訊的能力，並對獲取的資訊進行加工。
⑵積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
⑶提出問題，進行初步的科學**。
3.情感態度與價值觀：
⑴對學生進行社會責任感和使命感的教育。
⑵養成關心空氣質素，自覺保護大氣環境的良好習慣與責任感。
教學重、難點：
⑴科學**空氣的成分、認識環境汙染的危害性，樹立環保意識。
⑵**空氣的成分和樹立環境保護的意識。
第一節性質活潑的氧氣（第一課時）
1.知識與技能：
⑴認識氧氣的主要物理性質。
⑵觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質。
⑶了解氧氣的主要用途、氧氣和人類的密切關係。
2.過程與方法：
⑴觀察與描述物質與氧氣反應的現象，學會從中歸納出物質的化學性質的方法。
⑵學習觀察和描述實驗現象，增強語言概括能力。
⑶進行實驗**活動，提高動手能力。
3.情感態度與價值觀：
⑴了解氧氣在自然界中的迴圈及重要意義，增強環保意識。
⑵養成細緻的觀察習慣和嚴謹的工作作風。
⑶認識物質的性質決定物質的用途。
⑷學會「一分為二」地看待事物。
教學重、難點：
氧氣的性質與用途。
第一節性質活潑的氧氣（第二課時）
1.知識與技能：
⑴了解自然界中的氧迴圈。了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關係密切。
⑵了解氧氣的工業制法。學習實驗室製備氧氣的原理、裝置和操作。
⑶學習實驗室製備氧氣的原理、裝置和操作。
2.過程與方法：
⑴進行實驗**活動，提高動手能力。
⑵通過對學習內容有關資料的查閱，培養學生從多種渠道獲取資訊的能力。
⑶能夠根據反應物的性質來選擇製備氣體的實驗裝置與操作方法，根據生成物的性質選擇收集方法。
3.情感態度與價值觀：
⑴了解氧氣在自然界中的迴圈及重要意義，增強環保意識。
⑵了解實驗是學習化學的重要方法。
教學重、難點 ：
氧氣的獲得和實驗室製取氧氣的方法。
第三節奇妙的二氧化碳（第一課時）
1.知識與技能：
⑴認識二氧化碳的主要物理性質和化學性質；
⑵認識化合反應和分解反應的特點。
2.過程與方法：
⑴通過有關二氧化碳性質的實驗，培養學生設計、觀察、描述實驗的能力。
⑵初步了解科學**的方法，初步學會歸納、概括、對比的科學方法。
2.情感態度與價值觀：
⑴了解二氧化碳在自然界碳迴圈中的地位、作用，認識二氧化碳對人類生活和生產的作用。⑵培養學生對環境的關注意識及理論聯絡實際的方法。
教學重、難點 ：
⑴**並總結二氧化碳的主要性質。
⑵化合反應與分解反應的理解。
第三節奇妙的二氧化碳（第二課時）
1.知識與技能：
⑴了解實驗室中製取二氧化碳的反應原理。
⑵了解實驗室中製取二氧化碳的方法。
2.過程與方法：
⑴學會**實驗室製取二氧化碳的反應原理及裝置。
⑵積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
⑶形成實驗室製取氣體的思路和方法。
3.情感態度與價值觀：
⑴培養學生求實、合作、創新的品質。
⑵學習全面的認識與評價自然界中的物質。
教學重、難點 ：
從實驗室製取氣體的設計思路出發，**實驗室製取二氧化碳的原理、裝置。
第四節自然界中的水（第一課時）
1.知識與技能：
⑴認識水是人類不可缺少的寶貴資源。
⑵認識水的組成，能正確分析水的組成。
2.過程與方法：
⑴進行社會調查和查閱有關資料，從多種渠道獲取資訊並進行加工的能力。
⑵積極主動與他人進行交流和討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法.
⑶觀察實驗，培養思維能力。
3.情感態度與價值觀：
⑴懂得水資源汙染的原因、危害及保護水資源的重要性。
⑵進行國情、節水、環保教育。⑶滲透物質無限可分的觀點。
教學重、難點 ：
⑴根據電解不的實驗確定組成水的元素。
⑵樹立合理利用水，防止水汙染的環保意識。
⑶能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成。
第四節自然界中的水（第二課時）
1.知識與技能：
⑴知道水與純淨水、礦泉水、井水、河水等天然水的區別。
⑵了解吸附、沉澱、過濾和蒸餾等淨化水的方法。
⑶學習過濾、蒸發的基本裝置和操作方法。
⑷初步學習分離混合物的方法（過濾，蒸發）。
2.過程與方法：
⑴在社會調查和有關資料的查閱中，培養從多種渠道獲取資訊的能力，並能對獲取的資訊進行加工。
⑵積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點。
⑶初步學會如何提出科學的**問題。
3.情感態度與價值觀：
⑴認識水是人類不可缺少的寶貴資源，養成節約用水的習慣和意識。
⑵進行社會責任感和使命感的教育。
⑶逐步樹立珍惜能源，愛護環境，合理利用各種能源的觀念。
教學重、難點 ：
⑴淨化水的方法。
⑵蒸發、過濾操作方法及注意事項。
第一節用微粒的觀點看物質
1.知識與技能：
⑴認識物質的微粒性，能夠用微粒的觀點解釋某些常見現象。
⑵能夠運用有關物質的微觀知識來進行想像和推理。
2.過程與方法：
⑴能夠設計或完成某些說明物質微粒性的簡單實驗，培養學生良好的學習習慣和學習方法。
⑵讓學生積極地交流討論，並充分調動其想像能力，構建其微粒的觀念。
3.情感態度與價值觀：
⑴了解物質的性質是由微粒的結構性質決定的，激發對物質微粒構成的**欲，初步體驗科學的物質觀。
⑵使學生善於用已有的知識對周圍的一些現象作出合理的解釋，培養學生辨證思考問題的能力。
⑶感受物質無限可分的哲學思想。
教學重、難點 ：
⑴樹立物質是由微粒構成的觀點。
⑵能用微觀理論解釋實際問題。
第二節構成物質的基本微粒（第一課時）
1.知識與技能：
⑴知道分子、原子、離子都是構成物質的基本微粒。
⑵知道在化學反應中分子可以分成原子，原子可以結合成分子。
⑶認識到分子、原子、離子存在的真實性。
2.過程與方法：
⑴建立分子、原子、離子在化學變化中的形象，完成對化學變化現象的微觀解釋。
⑵提出問題，進行初步的科學研究。
⑶積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點。
3.情感態度與價值觀：
⑴初步建立物質無限可分的觀點。
⑵提高學生的想像能力、創新能力。
教學重、難點 ：
⑴知道分子、原子、離子都是構成物質的微粒。
⑵知道在化學反應中分子可以分成原子，原子可以結合成分子。
⑶從微觀角度來理解化學反應的本質。
第二節構成物質的基本微粒（第二課時）
1.知識與技能：
⑴知道原子是由原子核和核外電子構成的。
⑵知道原子和離子通過得失電子可以相互轉化。
⑶知道離子也是構成物質的一種基本微粒。
2.過程與方法：
⑴通過虛擬實驗來**原子的結構。
⑵初步學會根據實驗現象，來推導原子的組成。
3.情感態度與價值觀：
⑴養成**的好奇心和求知慾望。
⑵培養學生對自然和社會的責任感。
教學重、難點：
⑴初步建立原子結構模型，從微觀角度來理解化學反應的本質。
⑵原子的構成。
⑶知道原子得失電子可以轉變成離子。
第三節組成物質的化學元素（第一課時）
1.知識與技能：
⑴了解元素涵義，元素符號所表示的意義。認識一些與人類關係密切的常見元素。
⑵記住並會正確書寫常見元素的名稱和符號。
⑶知道元素的簡單分類，會運用組成物質的元素種類判別單質和化合物。
2.過程與方法：
⑴通過提出問題，啟發學生討論、思考，激發學生的學習興趣，並養成積極思考的學習態度。
⑵緊密聯絡生活實際，開展**學習，注重小組合作，養成良好的學習習慣。
三維教學目標
班級名稱 衡南縣初中語文2班 什麼是三維教學目標？我們是如何將他們落實在課堂教學之中的？劉小強 三維目標 即知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀。三維目標是為學生制訂的，是學生的學習目標。教師在設計課堂教學時，必須依據學生的學習目標制定教學方案。通過在課堂教學中採取有效的教學方式 方法和手段，引...
三維目標怎麼寫
三維目標到底怎麼寫？三維 指課堂教學目標的三大板塊。既 知識與技能 過程與方法 情感 態度 價值觀 一 知識與技能就是學生該節課應該掌握的知識，應該培養的能力。技能是在解決問題時所需要的技巧，能力。而知識與技能又是在情感 態度的動力支援下形成的產物。學生的知識越豐富，對於獲取知識與技能的慾望就越高。...
三維目標怎麼寫
情感是人對外界刺激肯定或否定的內心體驗和心理反應，表現出來的喜怒哀樂就是態度，價值觀是對人和事物積極作用的評價和取捨的觀念。它們是人的素質中的非智慧型因素。總之，三維目標 中的三維是一體的，相互依賴，互相促進，不可分割的有機整體。知識和技能 維度的目標立足於讓學生 學會 過程和方法 維度的目標立足於...