公共教育學

一、辨析（判斷對錯並說明理由，每小題5分，共20分）

1、學校教育的基本功能是篩選功能。

2、教育現象是一種社會現象又是一種生物現象。

3、培養目標與教育目的二者的關係是普遍與特殊的關係，它們之間既有聯絡，又有區別。

4、掌握知識和發展智力是統一的。

5、教學是學校的中心工作。

6、教學有法，但無定法，貴在得法。

7、班級就是班集體。

8、在課堂中，師生保持「零距離接觸」，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。

9、教育就是指學校教育。

10、課程即學科。

二、小品文（每小題20分，左右。共40分）

1、請結合實際談談在當今商品經濟背景下學校德育有哪些困惑以及發展趨勢。

2、請聯絡自身成長經歷，談談影響個人發展的重要因素？其中起決定作用的因素是什麼？並說明理由。

3、如何看待社會上對教師「照亮了別人燃燒了自己；吃的是樹葉吐的是真絲；扶助了他人犧牲了自己」的評價？

4、我國基礎教育課程改革的構想。

三、案例分析（每小題20分，共40分）

1、孔子是中國歷史上偉大的思想家和教育家。有一次，仲由（即子路）和冉求都問孔子聽到道理之後是否就要實行，孔子對子路說：「你有父兄在前，怎麼可以聽到就去做呢？

」而對冉求說：「聽到後就應該去做。」公西華見到這種情況有些疑惑，就向孔子請教。

孔子回答說：「求也退，故進之，由也兼人，故退之。」（意思是冉求平日遇事退縮，所以我給他壯膽；仲由膽大好勝，所以我要壓阻他。

）上面的論述中，體現了孔子的什麼教育主張？對現在的教學又有哪些啟示？

2、喜歡籃球的王老師走上教師崗位的第一年學校領導就讓他擔任班主任。他的班裡有幾位特別難管教的學生，他們上課打瞌睡，一下課就生龍活虎地衝向籃球場，作業抄襲別人，考試亮「紅燈」。請你根據有關的理論為王老師設計乙個有效轉化這幾位學生的方案。

3、我們要站在「人」的高度來關注教育，關注兒童的真實需求，把「人性」、「人情」、「人道」與「人文關懷」落實到具體的教育教學活動中，不僅要關注知識的傳授，更要關心學生在學習過程中的感受，善於將知識、能力、情感、態度、價值觀作為乙個整體體現到具體的教育教學過程中，讓教育充滿個性，充滿人情。

試分析：上一段話體現了什麼樣的教育功能原理？為什麼？

4、連線

智育不好易碎品

心理素質不好次品

體育不好危險品

德育不好廢品

你怎樣連線？請舉例說明理由。