第三單元至愛親情
品析文學作品中形象的方法：
文學作品的形象包括人物、事物、景物，概括特點可從以下幾方面入手：
（1）抓直接揭示人物、景物、事物形象的關鍵字詞。
這類詞可能在文首或文尾直接揭示，也可能在對人物描寫時揭示。
（2）抓描寫句子分析人物、景物、事物形象。
從對人或物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人或物的語言、外貌、行動、心理等，分析人物形象。
（3）抓表現手法分析人物、景物、事物形象。
在文章中，為刻畫主要形象，一般會採取環境烘托、襯托（正襯、反襯）、人物對比等表現方式，要注意從此類手法中品析人物形象。
（4）抓重點字詞分析人物、景物、事物形象。
描寫時，有時一「字」傳神，乙個字就展現出人們豐富的性格特徵，所以應仔細揣摩富有表現力的詞。
品析環境描寫的作用：
（1）交代時間、地點，揭示時代背景。
（2）渲染氣氛、烘托人物心情，景語即情語。比如：用傾盆大雨烘托悲傷的心情。
（3）以環境反襯人物性格。比如：用環境的惡劣反襯人物的精神品質。
（4）起鋪墊作用，推動情節發展。比如：描寫險惡的地形為後文發生意外做鋪墊。
背影朱自清
（一） 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。
父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」
回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閒。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館裡乙個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。
但他終於不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。
我兩三勸他不必去；他只說，「不要緊，他們去不好！」
1、文章主要寫「父子車站離別，父子之情」。為什麼要寫「祖母去世，父親失業？」（4分）
2、「....北京來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了」是否表明作者認為父親完全沒必要親自送已長大**的兒子？（4分）
3、對籠罩在《背影》一文中的哀愁淒涼的氛圍，理解不正確的一項是（ ）（2分）
a。這種氛圍是由課文中所描繪的祖母去世，父親失業，家境衰敗，父子離別，父親「打去之期不遠」等事情營造的
b 這種氛圍反映了當時社會的世態，增強了作品的真實性和思想性
c 這種氛圍是父親晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了對父子親情關係的表現
d 在這種氛圍下，父親還如此細心周到地關心愛護兒子，更顯出父愛的真摯動人
（二） 1那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚①。
◆第一次流淚，是悲哀。作者懷著沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見到那「滿院狼藉的東西」，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。
2喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
3 到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館裡乙個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。
但他終於不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。
我兩三勸他不必去；他只說，「不要緊，他們去不好！」
4我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳伕行些小費才可過去。
他便又忙著和他們講定價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子。他囑我路上小心，夜裡要警醒些，不要受涼。
又囑託茶房好好照應我。
5我說道：「爸爸，你走吧。」他往車外看了看說：
「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。
走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是乙個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手a 著上面，兩腳再向上b ;他肥胖的身子向左微c ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
(1)我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。(2)於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的。
過一會說：「我走了，到那邊來信!」我望著他走出去。
他走了幾步，回頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了②。
◆第二次流淚，是
6近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道：
"我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。"我讀到此處，在晶瑩的淚光中③，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！
◆第三次落淚，是傷心。以在晶瑩的淚光中再現的父親的「背影」結篇，與開頭呼應，表達了作者對年邁的父親無限思念，淒切動人。
1、給下列字注音並解釋詞語：
蹣跚注音解釋：
2、文段3畫線句中「沒什麼要緊」和「不要緊」的字面意思似乎相同，但聯絡全文看，它們涉及的具體內容是不同的：「我」說「沒什麼要緊」的是指沒什麼要緊；父親說「不要緊」是指不要緊。（2分）
3、文中的「我」當年已二十歲了，且「北京已來往過兩三次」但父親還是親自送「我」，你對父親的這種行為是否贊成？為什麼？（3分）
4、文段4、5寫父親送別我的情景，其中寫了父親的以下行為：（2分）
照看行李 —→ 講價錢 —→ 揀定椅子 —→ 囑咐我路上小心買橘子 —→告別離去
5、「於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的。」寫父親心裡輕鬆與寫父親艱難地過鐵道為兒子買橘子是否矛盾？談談你的看法。（2分）
6、「這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了」和「我便進來坐下，我的眼淚又來了」，請你說說兩次流淚的原因是什麼？（2分）
7、文段5劃橫線句採用了描寫手法，為什麼要寫父親的穿戴?
8文中對父親的外貌描寫是「戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍」，而「我」帶的是父親為「我」所訂做的「皮大衣」，你認為這樣寫有什麼作用？（2分）
9.選文中寫「父親」外貌後，先後寫「戴著黑布小帽」、「穿著黑布大馬褂」，對其理解不正確的一項是（ ）
a、因為才替祖母辦完喪事，黑色有哀悼的意思。
b、家境慘淡，父親老境頹唐，「黑布」剛好反映了家境的困頓。
c、著力刻畫父親生活古板，表明我要繼承這種家風。
d、黑色色調暗淡陰沉，與全文氣氛一致
10.加粗的句子(1)的正確含義是( )
a、「我」怕被別人看見自己流淚而羞愧。
b、「我」怕父親因為「我」流淚而傷心。
c、「我」為自己這麼大了還流淚而慚愧。
d、「我」擔心父親笑我意志不堅強。
11加粗的句子(2)正確的含義是( )
a、因為在兒子將要與自己告別之際，買了橘子，心裡感到十分高興。
b、因為盡到了父親關懷照顧兒子的心意，所以感到輕鬆，表現出父親含蓄深沉的愛子之心。
c、因為橘子買回來了，身上撲打乾淨了，所以感到輕鬆。
d、因為兒子長大了，能自謀生路，所以心裡輕鬆。
12、對「我走了，到那邊來信！」「進去吧，裡邊沒人」理解正確的一項是（ ）。（1分）
a．這段文字表現了父子相互關愛的深情。
b．父親不放心兒子，表現父親謹慎的性格。
c．臨別時父親反覆叮囑、提醒，表現父親對兒子的惦念，無微不至的體貼、關心以及深摯的愛。
d．兒子要遠離父親了，父親心裡很難過，叮囑兒子，怕兒子丟失行李，表現父親很小氣。
13.文段5兩次寫到父親的「背影」，前一次寫得詳細，後一次寫得簡略的原因是什麼?
14、文段5最後一句「我的眼淚又來了」中的「又」字用得好，請從內容和結構兩方面說明理由。（2分）
15、文中寫到了「我」的三次流淚，其實這三次流淚的含義有所不同，老師為①③處加了批註，請仿照①③處的寫法，在②處也加上恰當的批註。（3分）
第二次流淚，是
16、《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達了父親怎樣的心情。
(1)「我走了，到那邊來信!」
(2)「進去吧，裡邊沒人。」
17、朱自清的文章樸素自然，卻能產生極大的感染力，它的好處要細心玩味才能夠體會。賞析「等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了」句中的「找不著」能否換成「看不見」了？為什麼？（3分）
18、這段文字在描寫父親時，從那幾個角度（人物描寫方法）進行描寫？至少兩個，並分別舉例說明。（要點1分，舉例1分，共4分）
19、結合下面兩段文字，就你讀了《背影》這篇文章，談談你的看法。（3分）
9月12日《北京青年報》報道：由於多數學生反對，《背影》可能落選鄂教版語文教材。學生的理由是：《背影》中「父親不遵守交通規則，隨意翻越鐵路線」和「父親形象不夠瀟灑」。
9月14日「搜狐網」：聽到這個訊息，台灣的年輕學子反應卻是相當不以為然，而國文老師更是直呼不可思議。他們認為這樣做太無聊，《背影》所傳遞的人性美、人情美是經久不變的「善與美」。
五上課內重點
文章主題及重點句子 1 竊讀記 1 作者 林海音，台灣人，著有 城南舊事 冬陽童年駱駝隊 竊讀 的含義 假裝逛書店，其實是要讀書店裡的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。2 課文以 竊讀 為線索，以放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客 借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動...
播音主持上課內容
第一周上課內容 坐作著就像一台鐘，小小膝蓋頭碰頭。眼看前方背挺直，快樂學習有勁頭。立站著就像一棵松，抬頭挺胸不要忘。男孩小小八字步，女孩小小丁字步。自我介紹 大家好，我是 我今年xx歲了，我喜歡唱歌，跳舞和畫畫，長大後我想要當一名舞蹈家。小朋友們，你們認識我了嗎？詩歌朗誦 小種子我是一顆小種子，睡在...
課內閱讀專項
第一單元 一 課文直通車。觀潮 片段 午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸 橫貫江面...